Wydajność językowa
Tworzenie i rozumienie zdań w języku
Tom Cockrem/Getty Images
Sprawność językowa to umiejętność tworzenia i rozumienia zdania w język .
Od czasu publikacji Noama Chomsky'ego Aspekty teorii składni w 1965 r. większość językoznawcy dokonali rozróżnienia między Kompetencje językowe , cicha wiedza mówiącego na temat struktury języka, oraz wydajność językowa , czyli to, co mówca faktycznie robi z tą wiedzą.
Zobacz też:
- Językoznawstwo Chomskiego
- Kompetencje komunikacyjne
- Kompetencje leksykalne
- Kompetencja pragmatyczna
- Psycholingwistyka
Czynniki wpływające na sprawność językową
' Wydajność językowa a jej produkty są w rzeczywistości złożonymi zjawiskami. Charakter i cechy konkretnego przypadku sprawności językowej i jej produktu (produktów) są w rzeczywistości określane przez kombinację czynników:
(6) Niektóre z czynników wpływających na sprawność językową to:
(a) kompetencja językowa lub nieświadoma wiedza językowa mówcy-słuchacza,
(b) charakter i ograniczenia mówcy-słuchacza przemówienie mechanizmy produkcji i percepcji mowy,
(c) charakter i ograniczenia pamięci, koncentracji, uwagi i innych zdolności umysłowych mówcy-słuchacza,
d) środowisko społeczne i status mówcy-słuchacza,
(e) dialektyczny środowisko mówcy-słuchacza,
(f) idiolekt i indywidualny styl mówienia mówcy-słuchacza,
(g) faktyczna wiedza mówiącego-słyszącego i pogląd na świat, w którym żyje,
(h) stan zdrowia mówcy-słuchacza, jego stan emocjonalny i inne podobne okoliczności incydentalne.
Każdy z czynników wymienionych w pkt 6 jest zmienną w zakresie sprawności językowej i jako taki może wpływać na charakter i cechy konkretnego przypadku sprawności językowej i jej produktu (produktów).”.
Rudolfa P. Bothę, Prowadzenie dociekania językowego: systematyczne wprowadzenie do metodologii gramatyki generatywnej . Mouton, 1981
Chomsky o kompetencjach językowych i sprawności językowej
- „W teorii [Noama] Chomsky'ego naszą kompetencją językową jest nasza nieświadoma wiedza o Języki i jest pod pewnymi względami podobny do koncepcji [Ferdinanda de] Saussure'a język , zasady organizacyjne języka. Co faktycznie produkujemy jako wypowiedzi są podobne do Saussure'a zwolnienie warunkowe i nazywa się wydajność językowa .
Kristin Denham i Anne Lobeck, Językoznawstwo dla każdego . Wadsworth, 2010 - „Chomsky dzieli teorię lingwistyczną na dwie części: kompetencje językowe i” wydajność językowa . Pierwsza dotyczy wiedzy ukrytej o gramatyka , drugi to realizacja tej wiedzy w rzeczywistym wykonaniu. Chomsky wyraźnie spycha wydajność językową na peryferie badań językowych. Performance językowy jako faktyczne użycie języka w konkretnych sytuacjach jest postrzegany jako „dość zdegenerowana pod względem jakości” (Chomsky 1965, 31), ponieważ wykonanie jest pełne błędów.
- '. . . Kompetencje językowe Chomsky'ego odpowiadają: język , a wydajność językowa Chomsky'ego odpowiada: zwolnienie warunkowe . Kompetencje językowe Chomsky'ego, ponieważ dotyczy przede wszystkim kompetencji leżących u podstaw, są postrzegane jako lepsze od kompetencji de Saussure'a. język .
Marysia Johnson, Filozofia przyswajania drugiego języka . Wydawnictwo Uniwersytetu Yale, 2004 - „Kompetencja dotyczy naszej abstrakcyjnej znajomości naszego języka. Chodzi o osądy, które wydalibyśmy na temat języka, gdybyśmy mieli wystarczająco dużo czasu i pojemności pamięci. W praktyce oczywiście nasza rzeczywista wydajność językowa — zdania, które faktycznie tworzymy — są ograniczone przez te czynniki. Co więcej, zdania, które faktycznie tworzymy, często używają prostszych konstrukcji gramatycznych. Nasza mowa jest pełna falstartów, wahań, błędów w mowie i poprawek. Rzeczywiste sposoby, w jakie tworzymy i rozumiemy zdania, również należą do dziedziny performance.
- „W swojej nowszej pracy Chomsky (1986) rozróżnił język uzewnętrzniony ( E-język ) i zinternalizowany język ( I-język ). Dla Chomsky'ego lingwistyka e-języka polega na zbieraniu próbek języka i rozumieniu ich właściwości; w szczególności chodzi o opisanie prawidłowości języka w formie gramatyki. Językoznawstwo I-językowe dotyczy tego, co mówcy wiedzą o swoim języku. Dla Chomsky'ego głównym celem nowoczesnego językoznawstwa powinno być określenie języka I: jest nim stworzenie gramatyki opisującej naszą znajomość języka, a nie zdań, które faktycznie tworzymy”.
Trevora A. Harleya, Psychologia języka: od danych do teorii , wyd. Prasa psychologiczna, 2001