Tło praw głosu dla studentów

Ariel Skelley / Getty Images

W każdym roku wyborów prezydenckich miesiące przed wyborami dają nauczycielom gimnazjów i szkół średnich doskonałą okazję do zaangażowania uczniów w nowe ramy studiów społecznych, kariery i życia obywatelskiego (C3) dla państwowych standardów studiów społecznych (C3s). Te nowe ramy opierają się na prowadzeniu uczniów w działaniach, aby mogli zobaczyć, w jaki sposób obywatele stosują cnoty obywatelskie i zasady demokratyczne oraz mieć możliwość zobaczenia rzeczywistego zaangażowania obywatelskiego w proces demokratyczny.

„Zasady takie jak równość, wolność, wolność, poszanowanie praw jednostki i deliberation [które] mają zastosowanie zarówno do oficjalnych instytucji, jak i nieformalnych interakcji między obywatelami”.

Co uczniowie już wiedzą o głosowaniu w Stanach Zjednoczonych?

Przed uruchomieniem jednostki wyborczej przeprowadź ankietę wśród uczniów, aby zobaczyć, co już wiedzą o procesie głosowania. Można to zrobić jako KWL , lub wykres przedstawiający to, co już uczniowie K Teraz, W chcieć wiedzieć, a co oni L zarobione po zakończeniu jednostki. Korzystając z tego zarysu, uczniowie mogą przygotować się do zbadania tematu i wykorzystać go do śledzenia informacji zebranych po drodze: Co już „wiesz” na ten temat? Czego „chcesz” się dowiedzieć na ten temat, aby móc skupić się na badaniach? oraz Czego „nauczyłeś się” podczas swoich badań?

Przegląd KWL

Ten KWL zaczyna się od burzy mózgów. Można to zrobić indywidualnie lub w grupach od trzech do pięciu uczniów. Ogólnie rzecz biorąc, odpowiednie jest od pięciu do 10 minut indywidualnie lub od 10 do 15 minut na pracę w grupie. Prosząc o odpowiedzi, przeznacz wystarczająco dużo czasu na wysłuchanie wszystkich odpowiedzi. Niektóre pytania mogą brzmieć (odpowiedzi poniżej):

• Ile musisz mieć lat, aby głosować?
• Jakie są wymagania dotyczące głosowania inne niż wiek?
• Kiedy obywatele otrzymali prawo do głosowania?
• Jakie są wymagania dotyczące głosowania w twoim stanie?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie głosują?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie nie chcą głosować?

Nauczyciele nie powinni korygować odpowiedzi, które są błędne; zawierać wszelkie sprzeczne lub wielokrotne odpowiedzi. Przejrzyj listę odpowiedzi i zanotuj wszelkie rozbieżności, dzięki czemu nauczyciel będzie wiedział, gdzie potrzebne są dodatkowe informacje. Powiedz klasie, że będą odnosić się do swoich odpowiedzi w dalszej części tej i na nadchodzących lekcjach.

Historia głosowania Kalendarium: Prekonstytucja

Poinformuj uczniów, że najwyższe prawo kraju, Konstytucja, nie wspominało nic o kwalifikacjach do głosowania w momencie jej uchwalania. To pominięcie pozostawiło kwalifikacje do głosowania poszczególnym stanom i spowodowało znaczne zróżnicowanie kwalifikacji do głosowania.

Studiując wybory, uczniowie powinni poznać definicję słowa prawo wyborcze :

Suffrage (n) prawo do głosowania, zwłaszcza w wyborach politycznych.

Oś czasu historia praw wyborczych jest również pomocne, aby podzielić się z uczniami, wyjaśniając, w jaki sposób prawo do głosowania zostało powiązane z obywatelstwem i prawami obywatelskimi w Ameryce. Na przykład:

• 1776: Tylko ludzie posiadający ziemię mogą głosować, gdy Deklaracja Niepodległości został podpisany.
• 1787: Brak federalnego standardu głosowania — stany decydują o tym, kto może głosować po przyjęciu Konstytucji Stanów Zjednoczonych.

Kalendarium praw do głosowania: poprawki konstytucyjne

W ramach przygotowań do jakichkolwiek wyborów prezydenckich uczniowie mogą zapoznać się z poniższymi informacjami, które pokazują, w jaki sposób prawa do głosowania zostały rozszerzone na różne grupy obywateli poprzez sześć poprawek w konstytucji:

1868, 14 poprawka:Obywatelstwo jest definiowane i przyznawane dawniej zniewolonym ludziom, ale wyborcy są wyraźnie określani jako mężczyźni.1870, 15. poprawka:Prawa do głosowania nie mogą odmówić rządy federalne lub stanowe ze względu na rasę.1920, 19. poprawka:Kobiety mają prawo do głosowania zarówno w wyborach stanowych, jak i federalnych.1961, 23. poprawka:Obywatele Waszyngtonu mają prawo głosować na prezydenta USA.1964, 24. poprawka:Prawo do głosowania w wyborach federalnych nie zostanie odebrane za niezapłacenie podatku.1971, 26. poprawka:18-latkowie mogą głosować.

Harmonogram przepisów dotyczących prawa głosu

1857: W przypadku punktu orientacyjnego Dred Scott przeciwko Sandford , Sąd Najwyższy Stanów Zjednoczonych orzeka, że ​​czarny człowiek nie ma żadnych praw, które biały człowiek musi szanować. Afroamerykanie są dalej pozbawieni prawa do obywatelstwa, a co za tym idzie, prawa do głosowania. 1882: Kongres mija chińska ustawa o wykluczeniu, która ustanawia ograniczenia i kontyngenty na chińską imigrację, jednocześnie prawnie wykluczając Chińczyków z obywatelstwa i głosowania. 1924: Ustawa o obywatelstwie indyjskim deklaruje, że wszyscy rdzenni Amerykanie niebędący obywatelami USA urodzeni w USA są obywatelami z prawem do głosowania. 1965: Ustawa o prawach głosu jest sygnowana prawem, zakazującym wszelkich praktyk wyborczych, które odmawiają obywatelom prawa do głosowania ze względu na rasę i zmuszają jurysdykcje z historią dyskryminacji wyborców do przedkładania wszelkich zmian w swoim prawie wyborczym rządowi do zatwierdzenia przez władze federalne przed ich wejściem w życie. 1993: Narodowa Ustawa o Rejestracji Wyborców wymaga, aby stany zezwalały na rejestrację pocztą i udostępniały usługi rejestracji w DMV, urzędach bezrobocia i innych agencjach stanowych.

Pytania dotyczące badania praw do głosowania

Gdy uczniowie zapoznają się z harmonogramem zmian konstytucyjnych i przepisami, które zapewniły prawo do głosowania różnym obywatelom, uczniowie mogą zbadać następujące pytania:

• W jaki sposób stany odmawiały niektórym ludziom prawa do głosowania?
• Dlaczego stworzono poszczególne przepisy dotyczące praw głosu?
• Dlaczego konieczne są konkretne poprawki konstytucyjne dotyczące głosowania?
• Jak myślisz, dlaczego tyle lat zajęło kobietom uzyskanie prawa do głosowania?
• Jakie wydarzenia historyczne przyczyniły się do powstania każdej z Poprawek do Konstytucji?
• Czy są jeszcze jakieś inne? kwalifikacje niezbędne do głosowania ?
• Czy są dziś obywatele, którym odmawia się prawa do głosowania?

Warunki związane z prawami głosu

Studenci powinni zapoznać się z niektórymi terminami związanymi z historią prawa wyborczego oraz językiem Poprawek Konstytucyjnych:

Podatek pogłówny :Podatek pogłówny lub podatek pogłówny nakładany jest w równym stopniu na wszystkie osoby dorosłe w czasie głosowania i nie ma na niego wpływu własność nieruchomości ani dochód. Test umiejętności czytania i pisania :Testy umiejętności czytania i pisania były używane, aby powstrzymać ludzi kolorowych – a czasem biednych Białych – przed głosowaniem i przeprowadzano je według uznania urzędników odpowiedzialnych za rejestrację wyborców. Klauzula dziadka (lub polityka dziadka):Postanowienie, w którym stara zasada będzie nadal obowiązywać w niektórych istniejących sytuacjach, podczas gdy nowa zasada będzie miała zastosowanie do wszystkich przyszłych przypadków. Pobyt :Miejsce zamieszkania, w którym odbywa się głosowanie, znajduje się w państwie legalnego pobytu lub miejsca zamieszkania. To prawdziwy, stały adres, który jest uważany za stały dom i fizyczną obecność. Prawa Jima Crow :Przepisy dotyczące segregacji i pozbawienia praw, znane jako „Jim Crow”, reprezentowały formalny, skodyfikowany system rasistowskiego apartheidu, który dominował na amerykańskim Południu przez trzy czwarte wieku, począwszy od lat 90. XIX wieku. Poprawka dot. równych praw (ERA) :Proponowana poprawka do Konstytucji Stanów Zjednoczonych mająca na celu zagwarantowanie kobietom równych praw. W 1978 r. wspólna rezolucja Kongresu przedłużyła termin ratyfikacji do 30 czerwca 1982 r., ale żadne inne stany nie ratyfikowały poprawki. Kilka organizacji nadal pracuje nad przyjęciem ERA.

Nowe pytania dla studentów

Nauczyciele powinni poprosić uczniów o powrót do swoich wykresów KWL i wprowadzenie niezbędnych poprawek. Nauczyciele mogą następnie poprosić uczniów, aby wykorzystali swoje badania dotyczące przepisów i konkretnych poprawek do Konstytucji, aby odpowiedzieć na następujące nowe pytania:

• W jaki sposób twoja nowa wiedza o poprawkach dotyczących praw wyborczych zmienia lub wspiera twoje wcześniejsze odpowiedzi?
• Czy po prawie 150 latach dodawania praw wyborczych do Konstytucji możesz pomyśleć o innej grupie, która nie została uwzględniona?
• Jakie masz pytania dotyczące głosowania?

Przejrzyj dokumenty założycielskie

Nowe ramy C3 zachęcają nauczycieli do poszukiwania zasad obywatelskich w tekstach, takich jak dokumenty założycielskie Stanów Zjednoczonych. Czytając te ważne dokumenty, nauczyciele mogą pomóc uczniom zrozumieć różne interpretacje tych dokumentów i ich znaczenia:

1. Jakie roszczenia są zgłaszane?
2. Jakie dowody są wykorzystywane?
3. W jakim języku (słowa, frazy, obrazy, symbole) przekonuje się odbiorców dokumentu?
4. W jaki sposób język dokumentu wskazuje na konkretny punkt widzenia?

Poniższe linki przeniosą uczniów do dokumentów założycielskich związanych z głosowaniem i obywatelstwem.

Deklaracja Niepodległości :4 lipca 1776. Drugi Kongres Kontynentalny, zebrany w Filadelfii w Pennsylvania State House (obecnie Independence Hall), zatwierdził ten dokument zrywający powiązania kolonii z Koroną Brytyjską. Konstytucja Stanów Zjednoczonych :Konstytucja Stanów Zjednoczonych Ameryki jest najwyższym prawem Stanów Zjednoczonych. Jest źródłem wszystkich uprawnień rządowych, a także stanowi ważne ograniczenia dla rządu, które chronią podstawowe prawa obywateli Stanów Zjednoczonych. Delaware było pierwszym stanem, który ratyfikował ją 7 grudnia 1787 r.; Kongres Konfederacji ustanowił 9 marca 1789 jako datę rozpoczęcia działalności na podstawie Konstytucji. 14 poprawka :Uchwalony przez Kongres 13 czerwca 1866 i ratyfikowany 9 lipca 1868 r. rozszerzał wolności i prawa przyznane przez Kartę Praw dawniej zniewolonym ludziom. 15. poprawka :Przegłosowany przez Kongres 26 lutego 1869 i ratyfikowany 3 lutego 1870, przyznał Afroamerykanom prawo do głosowania. 19. poprawka :Przyjęty przez Kongres 4 czerwca 1919 i ratyfikowany 18 sierpnia 1920 r. przyznał kobietom prawo do głosowania. Ustawa o prawach głosu :Akt ten został podpisany 6 sierpnia 1965 r. przez prezydenta Lyndona Johnsona. Zakazała dyskryminacyjnych praktyk głosowania przyjętych w wielu południowych stanach po wojnie secesyjnej, w tym testów umiejętności czytania i pisania jako warunku wstępnego głosowania. 23. poprawka :Przyjęta przez Kongres 16 czerwca 1960 r. i ratyfikowana 29 marca 1961 r. poprawka ta dawała mieszkańcom Dystryktu Kolumbia prawo do liczenia głosów w wyborach prezydenckich. 24. poprawka :Ratyfikowana 23 stycznia 1964 r. poprawka ta została uchwalona w celu uwzględnienia podatku pogłównego, opłaty państwowej od głosowania.

Odpowiedzi uczniów na powyższe pytania

Ile musisz mieć lat, aby głosować?

• W Stanach Zjednoczonych jedna trzecia stanów zezwala 17-latkom na głosowanie w prawyborach i klubach, jeśli w dniu wyborów skończą 18 lat.

Jakie są wymagania dotyczące głosowania inne niż wiek?

• Jesteś obywatelem USA.
• Spełniasz wymagania dotyczące pobytu w Twoim stanie.

Kiedy obywatele otrzymali prawo do głosowania?

• Konstytucja Stanów Zjednoczonych pierwotnie nie określała, kto jest uprawniony do głosowania; poprawki rozszerzyły prawa na różne grupy.

Odpowiedzi uczniów będą się różnić w zależności od następujących pytań:

• Jakie są wymagania dotyczące głosowania w twoim stanie?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie głosują?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie nie chcą głosować?