Modele kompozycji
Definicja i przykłady
JannHuizenga/Getty Images
Definicja
Waktualna tradycyjna retoryka, ekspresja modele kompozycji odnosi się do sekwencji eseje lub motywy ( kompozycje ) opracowany według znanych „wzorów” ekspozycja . Nazywane również wzorce rozwoju, modele ekspozycji, metody organizacji , oraz metody rozwoju .
Czasami traktowany jako synonim tryby dyskursu i inne czasy uważane za podzbiory wyjaśniający tryb, modele kompozycji zazwyczaj obejmują:
- Opis
- Narracja
- Analiza procesu
- Przykład
- Porównanie
- Analogia
- Klasyfikacja
- Przyczyna i skutek
- Definicja
- Argument
Od końca XIX wieku do niedawna eseje w wielu antologiach kompozycji były organizowane według tych modeli, które przedstawiano jako konwencjonalne metody organizacja dla uczniów do naśladowania. Choć dziś mniej powszechna, ta praktyka nie jest przestarzała. Popularny podręcznik Wzory ekspozycji (Longman, 2011), na przykład, ma teraz swoje 20. wydanie.
Modele kompozycji mają pewne cechy wspólne z progymnasmata , starożytna grecka sekwencja zadań pisarskich, która pozostawała wpływowa przez cały okres renesansu.
Obserwacje
- „[N]ienastowieczni retorycy, tacy jak Henry Day i John Genung, wierzyli, że dyskurs ekspozycyjny jest najskuteczniejszy, gdy jest zorganizowany według wzorców, które ludzki umysł najłatwiej rozpoznaje. Formy te obejmowały dedukcję, uogólnienie, egzemplifikację itd „wzory ekspozycji” wciąż obecne w antologiach kompozycji.
„Pogląd, że uczniów najlepiej nauczyć się prezentować” niefikcja tematyka poprzez praktykę we wzorcach lub trybach ekspozycyjnych jest nadal szeroko rozpowszechniona. W rzeczywistości, jak [James A.] Berlin ( Retoryka i Rzeczywistość ) i [Nan] Johnson ( XIX-wieczna retoryka ) pokazują, że pismo ekspozycyjne było dominującą formą tekstu w XIX i XX wieku. Jednak w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat nasiliło się niezadowolenie z tradycyjnych koncepcji dyskursu ekspozycyjnego”. (Katherine E. Rowan, „Ekspozycja”. Encyklopedia Retoryki i Kompozycji , wyd. przez Theresę Enos. Taylor i Franciszek, 1996) - „Student uzna to szersze potraktowanie [form prozatorskich] za korzystne na dwa sposoby: (1) Poprzez analizę i krytykę standardowych wyborów prozowych jako modele kompozycji będzie mógł poprawić swój własny styl ; oraz (2) Dzięki analizie i krytyce, z punktu widzenia literatury, zyska cenną pomoc w badaniu wymagań angielskich”. (Sara E.H. Lockwood i Mary Alice Emerson, Kompozycja i retoryka dla szkół wyższych . Ginn, 1902)
- „[]Przedmiot książki . . . jest raczej sugerowaniem wskazówek, które prowokują pomysłowość ucznia, niż umeblowaniem modele kompozycji za jego służalcze naśladowanie. (Ebenezer C. Brewer, Przewodnik po angielskiej kompozycji . Longmans, 1878)
- „U podstaw” Czytelnik Bedford , dziesięć rozdziałów traktuje dziesięć metody rozwoju nie jako pudła, które należy wypchać słownictwem, ale jako narzędzia do wymyślanie , do kształtowania, a ostatecznie do osiągnięcia zamiar . . . .
„Jeszcze bardziej realistycznie podchodząc do metod, pokazujemy, jak pisarze swobodnie łączą metody, aby osiągnąć swój cel”. (XJ Kennedy, Dorothy M. Kennedy, Jane E. Aaron i Ellen Kuhl Repetto, Czytelnik Bedford , wyd. 12 Bedford/St. Marcina, 2014) - „Akt” czytanie dobrze wydaje się . . . iść w kierunku przeciwnym do aktu dobrego pisania. Czytanie nie jest retoryka jako składanie, komponowanie, ale retoryka jako rozkładanie, studium tropy , rozkład. Łatwo jednak zauważyć, że żadne umiejętne komponowanie nie jest możliwe bez wcześniejszego aktu rozkładu wyćwiczonego poprzez czytanie modele kompozycji przez innych. Uczę się robić krzesło, studiując sposób, w jaki inny człowiek zrobił krzesło, a to prawdopodobnie oznacza rozłożenie jego dzieła na części, aby zobaczyć szczegółowo, jak to zrobił. Nie ma nauki dobrego pisania bez jednoczesnej nauki dobrego czytania”. (Winifred Bryan Horner, Kompozycja i literatura: wypełnianie luk . University of Chicago Press, 1983)