Przyczyna i skutek w składzie
Słowniczek terminów gramatycznych i retorycznych
Wyrażenia przejściowe które mogą oznaczać przyczynę lub skutek. (Obrazy Getty'ego)
Definicja
W kompozycja , przyczyna i skutek to metoda akapitu lub eseju rozwój w którym pisarz analizuje przyczyny – i/lub konsekwencje – działania, zdarzenia lub decyzji.
A przyczyna i skutek akapit lub esej może być zorganizowany na różne sposoby. Na przykład przyczyny i/lub skutki można uporządkować w jeden lub porządek chronologiczny lub odwrotny porządek chronologiczny. Alternatywnie punkty można przedstawić w kategoriach podkreślenie , od najmniej ważnego do najważniejszego lub odwrotnie.
Przykłady i obserwacje
- „Jeśli udowodnisz, że przyczyna , od razu udowadniasz efekt ; i odwrotnie nic nie może istnieć bez przyczyny”.
(Arystoteles, Retoryka )
'Określający przyczyny i skutki jest zwykle prowokujący do myślenia i dość złożony. Jednym z powodów jest to, że istnieją dwa rodzaje przyczyn: bezpośrednie przyczyny , które są łatwo widoczne, ponieważ są najbliżej efektu, oraz ostateczne przyczyny , które, będąc nieco usunięte, nie są tak widoczne, a być może nawet ukryte. Co więcej, przyczyny ostateczne mogą powodować skutki, które same stają się przyczynami bezpośrednimi, tworząc w ten sposób łańcuch przyczynowy . Rozważmy na przykład następujący łańcuch przyczynowo-skutkowy: Sally, sprzedawczyni komputerów, intensywnie przygotowywała się do spotkania z klientem (przyczyna ostateczna), zaimponowała klientowi (przyczyna bezpośrednia) i dokonała bardzo dużej sprzedaży (skutek). Sieć nie poprzestała na tym: duża wyprzedaż spowodowała, że została awansowana przez swojego pracodawcę (efekt).
(Alfred Rosa i Paul Eschholz, Modele dla pisarzy , wyd. Prasa św. Marcina, 1998)
„Przy całej swojej złożoności pojęciowej esej przyczynowo-skutkowy może być zorganizowany całkiem proste. The wprowadzanie ogólnie przedstawia temat(y) i określa zamiar analizy w przejrzysty Praca dyplomowa . The ciało artykułu następnie analizuje wszystkie istotne przyczyny i/lub skutki, zwykle przechodząc od najmniej do najbardziej wpływowego lub od najbardziej do najmniej wpływowego. Wreszcie podsumowując Sekcja podsumowuje różne związki przyczynowo-skutkowe ustanowione w treści artykułu i jasno określają wnioski, jakie można wyciągnąć z tych związków”.
(Kim Flachmann, Michael Flachmann, Kathryn Benander i Cheryl Smith, Krótki czytelnik prozy . Sala Prezydencka, 2003)
„Wiele dzisiejszych dzieci angażuje się w siedzący tryb życia, który był możliwy dzięki poziomowi technologii, który był nie do pomyślenia jeszcze 25-30 lat temu. Gry komputerowe, wideo i inne wirtualne gry, łatwy dostęp do filmów fabularnych i gier na DVD, a także zaawansowane technologicznie postępy w technologii słuchania muzyki sprowadzają się do zakresu przystępności cenowej dla rodziców, a nawet dla samych dzieci. Te pasywne zajęcia spowodowały ujemną stronę zmniejszonej aktywności fizycznej dzieci, często za wyraźną lub dorozumianą zgodą rodziców. . . .
„Do alarmującego wzrostu wskaźników otyłości wśród dzieci przyczyniły się również inne stosunkowo niedawne wydarzenia. Od lat 60. XX wieku w amerykańskim krajobrazie pojawiły się bary szybkiej obsługi oferujące materiały eksploatacyjne o niskiej cenie i niskiej zawartości składników odżywczych, zwłaszcza na obszarach podmiejskich w pobliżu głównych węzłów autostradowych. Dzieci w czasie przerw na lunch lub po szkole często gromadzą się w tych fast foodach, jedząc żywność i napoje bezalkoholowe o wysokiej zawartości cukru, węglowodanów i tłuszczu. Wielu rodziców często zabiera dzieci do tych fast foodów, dając w ten sposób przykład, który dzieci mogą znaleźć usprawiedliwienie do naśladowania”.
(MacKie Shilstone, Plan ciała Mackie Shilstone dla dzieci . Podstawowe publikacje zdrowotne, 2009)
„Skromna propozycja” to genialny przykład użycia nieargumentacyjnych środków retoryki perswazja . Cały esej oczywiście w dużej mierze opiera się na argument z przyczyna i skutek : te przyczyny spowodowały taką sytuację w Irlandii, a niniejszy wniosek przyniesie takie skutki w Irlandii. Ale Swift, w ogólnych ramach tego argumentu, nie stosuje w tym eseju konkretnych form argumentacyjnych. Projektor wybiera raczej zapewniać swoje powody, a następnie gromadzić je w drodze dowód .
(Karol A. Beaumont, Klasyczna retoryka Swifta . Uniw. Georgia Press, 1961)
– Martwię się o prywatny samochód. To brudny, hałaśliwy, marnotrawny i samotny sposób podróżowania. Zanieczyszcza powietrze, rujnuje bezpieczeństwo i towarzyskość ulicy i wprowadza na jednostkę dyscyplinę, która odbiera o wiele więcej wolności niż jej daje. Powoduje to, że olbrzymia ilość ziemi jest niepotrzebnie oderwana od natury i roślinności i zostaje pozbawiona jakiejkolwiek funkcji przyrodniczej. Wysadza miasta, poważnie osłabia całą instytucję sąsiedztwa, dzieli i niszczy społeczności. To już zwiastowało koniec naszych miast jako prawdziwych wspólnot kulturowych i społecznych i uniemożliwiło budowanie na ich miejscu jakichkolwiek innych. Wraz z samolotem wyparła inne, bardziej cywilizowane i wygodniejsze środki transportu, pozostawiając ludzi starszych, niedołężnych, biednych i dzieci w gorszej sytuacji niż sto lat temu”.
(George F. Kennan, Demokracja i lewica studencka , 1968)
„Z powodu swojej niepokojącej nieodwracalności entropia została nazwana strzałą czasu. Wszyscy rozumiemy to instynktownie. Pokoje dziecięce pozostawione same sobie bywają bałagan, a nie schludne. Próchnieje drewno, metale rdzewieją, ludzie marszczą się, a kwiaty więdną. Nawet góry się niszczą; nawet jądra atomów ulegają rozpadowi. W mieście widzimy entropię w zniszczonych metrach, zużytych chodnikach i zburzonych budynkach, w narastającym bałaganie naszego życia. Wiemy bez pytania, co jest stare. Gdybyśmy nagle zobaczyli, jak farba odskakuje z powrotem na stary budynek, wiedzielibyśmy, że coś jest nie tak. Gdybyśmy zobaczyli, jak jajko samo się rozpada i wskakuje z powrotem do skorupki, śmialibyśmy się tak samo, jak śmiejemy się z filmu odtwarzanego wstecz”.
(K.C. Cole, „Strzałka czasu”. New York Times , 18 marca 1982)