Co to jest pytanie?

Słowniczek terminów gramatycznych i retorycznych

W telewizyjnym teleturnieju Jeopardy uczestnicy dowiadują się, że „wszystkie odpowiedzi muszą mieć formę pytania”.

Beck Starr/WireImage/Getty Images

W gramatyce, a pytanie jest typem wyrok wyrażone w formie, która wymaga – a przynajmniej wydaje się wymagać – odpowiedzi. Znany również jako an zdanie pytające , pytanie jest generalnie odróżniane od zdania, które sprawia, że oświadczenie , dostarcza Komenda , lub wyraża okrzyk . Językoznawcy powszechnie rozpoznają trzy główne typy pytań: Tak, żadnych pytań (znane również jako pytania polarne), Wh- pytania , oraz alternatywne pytania . Pod względem składnia , pytanie jest zwykle charakteryzowane przez inwersja z Przedmiot i pierwszy czasownik w fraza czasownikowa , zaczynając od an zaimek pytający lub kończąc na pytanie o tag .

Intonacja w pytaniach

Jak brzmią pytania? W amerykański angielski , zazwyczaj usłyszysz wzrost intonacja Przez wypowiedź na pytania tak/tak i intonację zapadającą na Wh- pytania. To powiedziawszy, zmienność tych wzorców zarówno w Ameryce, jak i w Wielkiej Brytanii dialekty jest dość zróżnicowana.

Formowanie pytania tak/nie

W „Nowym podejściu do gramatyki angielskiej na zasadach semantycznych” R.M.W. Dixon wyjaśnia, że ​​aby zadać pytanie tak/nie, najpierw musisz przesunąć pierwsze czasownik pomocniczy , który nosi napięty przegięcie , do początku klauzula .

Na przykład, jeśli zaczniemy od zdania:

• James siedział w ciemności.

przesuwając czasownik posiłkowy, pytanie staje się:

• Czy James siedział w ciemności?

„Musi być co najmniej jeden czasownik w formie pomocniczej do tworzenia pytań” – wyjaśnia Dixon. Jeśli nie ma formy czasowników „mieć”, „być” lub a modalny (czasownik, który łączy się z innym czasownikiem, aby wskazać) nastrój lub napięty ) w zdaniu, należy dodać formę czasownika „do”, aby przyjąć odmianę czasu. Tak więc od zdania:

• John siedział w ciemności.

otrzymujemy pytanie

• Czy John siedział w ciemności?

Formowanie Wh- Pytanie

The Wh- pytania nazywają się tak, ponieważ większość z nich zaczyna się od słów zaczynających się od tych dwóch liter: kto, kogo, czyj, co, który, gdzie, kiedy, dlaczego -wraz z Jak .

Kiedy pytasz Wh- pytanie, spodziewasz się wyrażenie lub klauzulę jako odpowiedź, a nie proste „tak” lub „nie”. Innymi słowy, szukasz informacji. Tworząc prosty Wh- kwestionuj to samo fronton zostaje zachowany z dodatkiem a Wh- słowo z wyboru, które odnosi się do tego samego składnika główna klauzula i poprzedza przedimek wyrazu pomocniczego. Na przykład:

Z wymianą słowa „kto” na „Leo”

• Leo całował Mary staje się Kto całował Maryję?

Z zamianą słowa „kiedy” na „wczoraj”

• Theo upadł wczoraj staje się Kiedy upadł Theo?

Z zamianą słowa „co” na „poezję”

• Roberta recytowała poezję staje się Co recytowała Roberta?

Formy Wh- pytania, które opierają się na uzupełnieniach, a nie zastąpieniach, zazwyczaj wymagają dalszych wyjaśnień:

• Dlaczego Leo całował Mary?
• Jak Theo upadł wczoraj?
• Gdzie Roberta recytowała poezję?

Mówi Dixon: „Jeśli składnik przesłuchiwany miał przyimek związane z nim, to może być albo przesunięte do pozycji początkowej, przed Wh- słowo lub można je pozostawić w swojej podstawowej pozycji w klauzuli.

Oznacza to, że dla zdania: Swój sukces zawdzięcza ciężkiej pracy,

• Czemu zawdzięcza swój sukces? oraz Czemu zawdzięcza swój sukces?

są poprawnymi formami odpowiedniego pytania.

Pytania alternatywne

Pytania alternatywne oferują zamknięty wybór między dwiema lub większą liczbą odpowiedzi. W rzeczywistości jedno z najsłynniejszych pytań, jakie kiedykolwiek zadano w języku angielskim: „ Być albo nie być? ' z Williama Szekspira „Hamlet” (akt III, scena 1) jest właśnie tego typu pytaniem.

W rozmowa , takie pytania zazwyczaj kończą się upadkiem intonacja . Inne nazwy pytań alternatywnych to pytania nexus, pytania zamknięte, pytania wyboru, pytania typu albo/lub oraz pytania wielokrotnego wyboru.

Pytania wielokrotnego wyboru są formą pytania alternatywnego z większą pulą możliwych odpowiedzi niż proste albo/albo. Chociaż wybór jest nadal ograniczony, nie tylko istnieje więcej niż dwie możliwe odpowiedzi, w zależności od pytania, może być więcej niż jedna możliwa prawidłowy odpowiadać.

Ostatnim rodzajem alternatywnych pytań jest pytanie, które często pojawia się w klasie i jest używane przez nauczycieli, aby pomóc uczniom ponownie przeanalizować przedstawione przez nich teorie lub pomysły w celu wyciągnięcia wniosków alternatywnych do tych, do których dotarli.

Na przykład, jeśli student napisał artykuł cytujący dojście Hitlera do władzy jako główny czynnik sprawczy II wojny światowej, jego profesor może zadać następujące alternatywne pytanie.

• „Przypuśćmy, jak pan stwierdził, że powstanie Hitlera przyspieszyło II wojnę światową, ale czy był to czynnik, tylko powód konfliktu?

Zauważ, że nauczyciel zawiera hipotezę ucznia w swoim pytaniu i prosi ucznia o rozwinięcie swojego pomysłu, a także o podanie alternatywnych faktów, aby wzmocnić oryginalną argumentację.

Źródła

• Dixon, R.M.W. ' Nowe podejście do gramatyki angielskiej na zasadach semantycznych . Oxford University Press, 1991
• Denham, Kristin; Lobecka, Anny. „Lingwistyka dla każdego”. Wadsworth, 2010