Imitacja zdań w języku angielskim
Strategia instruktażowa naśladowania zdań ma starożytne korzenie. Obrazy Morsa/Getty Images
W retoryka oraz studia kompozytorskie , imitacja zdania to ćwiczenie, w którym uczniowie badają próbkę wyrok a następnie naśladuj jego Struktury , dostarczając własny materiał. Znany również jako modelowanie .
Tak jak łączenie zdań , imitacja zdań jest alternatywą dla tradycyjnego gramatyka instruktaż i sposób wychowania stylistyczny zręczność.
Przykłady i obserwacje
- „Imitacja zdań ma długą historię. Studenci naśladują strukturę przykładowych zdań własną treścią. Zwykle pomaga to poszerzyć repertuar struktur gramatycznych uczniów. W zależności od przykładowych zdań uczniowie mogą nauczyć się używać pozytywy , frazy imiesłowowe , zdania podrzędne , lub struktura równoległa (m.in.) w swoim piśmie. Nie muszą znać nazw struktur — właściwie zacząłem uczyć naśladownictwa, nazywając części zdań („Zdanie zaczyna się od bezokolicznik fraza . . .') i prawie zniszczyłem zainteresowanie moich uczniów, zanim dowiedziałem się, że potrafią naśladować bez wymieniania czegokolwiek. Kiedy zrozumieli ideę naśladownictwa, stali się zapalonymi naśladowcami, przynosząc mi zdania do wykorzystania z klasą i hojnie dzieląc się swoimi imitacjami”.
(Deborah Dziekan, Ożywianie gramatyki . Międzynarodowe Stowarzyszenie Czytelnictwa, 2008)
Przykładowe imitacje
WZÓR: szubienica stała na małym dziedzińcu, oddzielonym od głównego terenu więzienia i porośnięta wysokimi kolczastymi chwastami. George Orwell, „Wisząca”
(Napisz zdanie zgodnie ze wzorem zdania wzorcowego.)
IMITACJA: Pies dygotał w tle, mokry od węszenia przez wczesnoporanne trawy i pokryty wilgotnymi kąkolami.
WZÓR: Przeszedł szybko przez wąską uliczkę Temple Bar, mrucząc do siebie, że mogą iść do piekła, bo będzie miał dobrą noc. James Joyce, „Odpowiedni”
IMITACJA: Stali na zewnątrz na mokrym chodniku tarasu, udając, że nas nie słyszeli, kiedy wołaliśmy ich z biblioteki.
WZÓR: Udałem się do lasu, ponieważ chciałem żyć świadomie, stawić czoło tylko podstawowym faktom z życia i zobaczyć, czy nie potrafię nauczyć się tego, czego on miał uczyć, a nie, gdy przyszedłem umrzeć, odkryć, że nie żył. — Henry David Thoreau, Walden
NAŚLADOWANIE: Przywitałem się z nim grzecznie, choć planowałem wielokrotnie rzucać mu wyzwania, oceniać jego erudycję, sprawdzać, czy w każdej sytuacji potrafi rozróżnić, co jest wskazane, i po dokładnym sondowaniu go ogłosić, że nie ma dla nas miejsca go w naszej organizacji.
(Edward P.J.Corbett i Robert J. Connors, Klasyczna retoryka dla współczesnego studenta , wyd. Oxford University Press, 1999)
Znajdowanie wzorców modeli
„Jednym ze skutecznych sposobów eksperymentowania z różnymi stylami i poszerzania zasobu wzorów zdań jest naśladowanie (lub naśladowanie) stylu innych dobrych pisarzy, pisarzy, których szanujesz…
„Najlepszym miejscem do znalezienia wzorców jest czytanie. Proces jest prosty i przyjemny: wybierz struktury zdań, które lubisz z pracy profesjonalnych pisarzy i naśladuj ich wzorce, zastępując ich słowa i pomysły własnymi. Aby mieć pewność, że potrafisz dokładnie wybrać te wzorce, musisz być w stanie zrobić trzy rzeczy: (Adrienne Robins, Pisarz analityczny: retoryka uniwersytecka . Prasa Kolegialna, 1996)
- Zidentyfikuj klauzulę podstawową.
- Zidentyfikuj dodatki.
- Zidentyfikuj powiązania między opisowymi częściami zdania a tym, co opisują.
Naśladowanie zdania Johna Updike’a
„Prawie każdy może z przyjemnością przeczytać zdanie, w którym Jan Updike opowiada, jak to byłozobaczyć Teda Williamsa. . . uderzył w home run w swoim ostatnim w bat28 września 1960 r.:
Był w książkach, gdy był jeszcze na niebie.
„. . . Jak trudno jest napisać zdanie takie jak Updike? Cóż, spróbujmy. To, czego potrzebujesz, to słowo zawias, które pozornie oddziela różne stany czasowe, ale w rzeczywistości łączy je do punktu, w którym nie ma między nimi odległości czasowej. Oto moja (stosunkowo słaba) próba: „Było w moim żołądku, zanim znalazło się na półce”. Teraz nie będę wysuwał wielkich roszczeń do mojego zdania, ale powiem, że jest to gra próba zbliżenia się do sztuki Updike przez naśladowanie jej, aranżowanie klauzule w taki sam sposób, jak robi, aby osiągnąć podobny, choć zdecydowanie drobny efekt. A kiedy już to opanujesz – zerowania na formularzu, który można następnie wypełnić dowolną liczbą treści – możesz to robić w nieskończoność. — Została zapisana na Harvard, zanim została poczęta. 'Wygrał mecz przed pierwszym serwisem.'
(Ryba Stanleya, Jak napisać zdanie i jak je przeczytać? . Harper Collins, 2011)
RL Stevenson o Sedulous Ape
„Za każdym razem, gdy czytam książkę lub fragment, który szczególnie mi się podobał, w którym coś zostało powiedziane lub efekt oddany we właściwy sposób, w którym była albo rzucająca się w oczy siła, albo jakieś szczęśliwe wyróżnienie w stylu, muszę natychmiast usiąść i nastawiłem się na małpę tej jakości. Nie udało mi się i wiedziałem o tym; i próbował ponownie, i znowu nie udawało się i zawsze nie udawało się; ale przynajmniej w tych próżnych walkach ćwiczyłem rytm, harmonię, konstrukcję i koordynację części. W ten sposób grałem uwodzicielską małpę Hazlitta, Lamba, Wordswortha, Sir Thomasa Browne'a, Defoe, Hawthorne'a, Montaigne'a, Baudelaire'a i Obermanna. . . .
„Być może słyszę, jak ktoś woła: Ale to nie jest sposób na bycie oryginalnym! Nie jest; nie ma też innego wyjścia, jak się tak urodzić. Ani jeszcze, jeśli urodziłeś się oryginalny, czy jest coś w tym treningu, co podcina skrzydła twojej oryginalności. Nie może być nic bardziej oryginalnego niż Montaigne, ani też nie może być bardziej niepodobny do Cycerona; jednak żaden rzemieślnik nie może nie dostrzec, jak bardzo jeden musiał w swoim czasie próbować naśladować drugiego.Burns jest typem pierwszoplanowej siły w pismach: ze wszystkich ludzi był najbardziej naśladowcą. Sam Szekspir, cesarski, pochodzi bezpośrednio ze szkoły. Tylko od szkoły możemy oczekiwać dobrych pisarzy; to niemal zawsze ze szkoły, którą wywodzą się wielcy pisarze, te bezprawne wyjątki. Nie ma tu też niczego, co powinno zaskoczyć taktownych. Zanim będzie mógł powiedzieć, jakie kadencje naprawdę preferuje, uczeń powinien spróbować wszystkiego, co jest możliwe; zanim mógł wybrać i zachować odpowiedni klucz słów, powinien od dawna ćwiczyć skale literackie.
(Robert Louis Stevenson, „Sedulous Ape”, 1887)
Nauczanie naśladownictwa w kompozycji (1900)
'Wartość imitacja w nauczaniu kompozycja jest zbyt często pomijana. . . .
„Natura inteligentnego naśladowania, jej selektywność w modelach wyboru, progresywna natura modelu, który staje się coraz bardziej wyrafinowany, doskonalszy, nie może być tak łatwo uwidoczniona. Fakt, że tak wielu literackich oryginalności i geniuszu tak szeroko korzystało z naśladownictwa w rozwoju swojego stylu i metody myślenia, wydaje się dostarczać wielu dowodów na rzecz bardziej liberalnego stosowania naśladownictwa i jego metod w innych kierunkach edukacji. Twierdzenie zostało już sformułowane w tym artykule i pragnę to jeszcze raz podkreślić, że naśladownictwo samo w sobie nie jest oryginalnością, ale jest racjonalną metodą rozwijania oryginalności w jednostce”.
(Jasper Newton Deahl, Naśladownictwo w edukacji: jego charakter, zakres i znaczenie , 1900)