Definicja i przykłady kompozycji-retoryki
Słowniczek terminów gramatycznych i retorycznych
DEA / A. DAGLI ORTI / Getty Images
Kompozycja-retoryka jest teoria i praktyka nauczania pismo , zwłaszcza, że jest przeprowadzana w kompozycja kursy na uczelniach i uniwersytetach w USA. Znane również jako studia kompozytorskie oraz kompozycja i retoryka .
Termin kompozycja-retoryka podkreśla funkcję retoryka (z jego 2500-letnią tradycją) jako podstawowa teoria kompozycji („stosunkowo nowy wynalazek”, jak wskazuje Steven Lynn w „Rhetoric and Composition” 2010).
W Stanach Zjednoczonych dyscyplina akademicka, jaką jest kompozycja-retoryka, szybko ewoluowała w ciągu ostatnich 50 lat.
Przykłady i obserwacje
- „Kiedy rozmawiamy r hetoryka i kompozycja, tak naprawdę mówimy o znacznie bardziej złożonym zestawie interakcji, niż sugeruje to zdanie. Nasza literatura naukowa obfituje w przykłady retoryki dla skład, reakcja składu do retoryka i retoryka w kompozycja. Spośród nich retoryka w kompozycja daje najwięcej możliwości integracji teorii retorycznych z nauczaniem kompozycji. Jednak wydaje się, że łatwo nas zmyliło niejasność oraz , pozorna prostota dla . (Jillian Kathryn Skeffington, „W poszukiwaniu retoryki w kompozycji: studium tożsamości dyscyplinarnej”. Rozprawa doktorska, University of Arizona, 2009)
- „W połączeniu z „kompozycją” „retoryka” jest ogólnie rozumiana jako szersza dziedzina przedmiotu. Ale wielu, którzy umiejscawiają się w studiach nad kompozycją. . . identyfikują swoje projekty intelektualne z różnymi szerszymi przedsięwzięciami opartymi na wiedzy poza retoryką lub zamiast niej. Należą do nich m.in. alfabetyzacja , językoznawstwo , lub rozprawiać studia; studia kulturowe; Język angielski; Angielska edukacja; oraz Komunikacja . . . . Sama kompozycja uniwersytecka (pierwotnie „angielski dla pierwszego roku”), niegdyś izomorficzna z całą dziedziną, jest obecnie tylko jednym z punktów skupienia w obrębie retoryki i kompozycji, która stopniowo coraz bardziej splotła się z licznymi, równoległymi lub transdyscyplinarnymi badaniami dyskursu”. („Studia kompozycji”. Encyklopedia retoryki i kompozycji: komunikacja od czasów starożytnych do epoki informacji , wyd. przez Theresę Enos. Taylor i Franciszek, 1996)
Tło kompozycji-retoryki
- „Jako zbiór informacji, retoryka pisemna powstała między 1800 a 1910 rokiem.
- „Skoro zatem metody i teorie związane z nauczaniem pisania w Ameryce po 1800 roku nie są ani niezmienne, ani ujednolicone, ani poważnie „aktualne” w dzisiejszej dziedzinie naukowej, ani silnie powiązane z tradycyjną retoryką, proponuję w tej książce zrezygnować z tego terminu „aktualna-tradycyjna retoryka”, a zamiast tego odnosić się do starszych i nowszych form kompozycji-retoryki. Entuzjaści historii rozpoznają, że zaczerpnąłem ten termin z tytułu przyszłościowego, ale niezbyt udanego podręcznika wydanego w 1897 roku przez Freda Newtona Scotta i Josepha V. Denneya. Podobnie jak Scott i Denney, używam tego terminu do określenia konkretnie tej formy teorii i praktyki retorycznej poświęconej pisaniu rozprawiać . Pismo, oczywiście, zawsze stanowiło małą, ale niezbędną część starszej tradycji retorycznej, ale retoryka kompozycji po 1800 r. była pierwszą retoryką, która umieszczała pismo centralnie w pracy retorycznej”. (Robert J. Connors, Kompozycja-retoryka: tła, teoria i pedagogika . University of Pittsburgh Press, 1997)
Rozwój studiów kompozytorsko-retorycznych: 1945-2000
- „Kiedyś między [koniec II wojny światowej] a 1990 r. wiele programów dla absolwentów, czasopism naukowych i organizacji zawodowych poświęconych c W szkolnictwie wyższym w Ameryce Północnej pojawiły się badania kompozycji i retoryki. Pomimo ciągłych skarg podnoszonych przeciwko niemu, sam kurs dla pierwszego roku trwał i rósł w tym okresie; ale teraz była to dyscyplina akademicka działająca w dobrej wierze, coraz bardziej niezależna od innych dziedzin i zdolna nie tylko do nadzorowania, rozwijania i kwestionowania tego kursu, ale także do sponsorowania pełnych i niezależnych programów nauczania zarówno na poziomie licencjackim, jak i magisterskim, bogatych i pozornie nieograniczonych projektów badawczych , a także poświęconą karierze akademickiej każdej rangi i kadencji. Pod koniec tego okresu „comp-rhet” szczycił się seriami książek, fundowanymi katedrami, programami grantowymi, ośrodkami badawczymi oraz radykalnie podniesionym poziomem intelektualnej i zawodowej pewności siebie. . . .
„[Na początku lat 90. XX wieku w Stanach Zjednoczonych było ponad 1200 doktorantów, studiujących w ramach 72 różnych programów magisterskich, które łącznie przyznawały ponad sto doktoratów rocznie (Connors, „Composition History” 418). ). . . .
'Innymi słowy, pod koniec XX wieku, używając doktoratu jako kluczowego wyznacznika statusu akademickiego, narodziła się dyscyplina'. (David Fleming, Odrodzenie retoryczne czy rewolucja procesowa? Odnawianie relacji retoryki do kompozycji: eseje na cześć Theresy Jarnagin Enos , wyd. Shane'a Borrowmana, Stuarta C. Browna i Thomasa P. Millera. Routledge, 2009) - „[Wszystkie] dziedziny humanistyki z wyjątkiem jednej przeszły drastyczne redukcje. Tą jedną dziedziną są studia kompozycyjno-retoryczne, które . . . nadal rozwija się wśród drugiej serii redukcji, wersji z lat 90. Dlaczego retoryka kompozycji jest zwolniona? Jedną z wielu odpowiedzi jest to, że wprowadziliśmy Nowy Paradygmat na 30 lat naszego rozwoju jako dyscypliny. Krótko mówiąc, opinia publiczna, która jako całość rozumie, ale nie może wyrazić, że nauka języka jest niezwykle ważna, wspiera masowe poparcie dla nauczania pisania i badań, które mu towarzyszą i napędzają. . . .
„Chociaż jesteśmy zanurzeni w kulturach uniwersyteckich, które traktują badania jako szczyt, nauczanie jako dolinę, a służbę jako podziemie (żeby było niewidoczne), uczeni-nauczyciele retoryki kompozycji obejmują pedagogikę, ciężko nad nią pracują, dzielą się aktualnymi badaniami z uczniami i ogólnie posiadają tożsamość (lub to, co Diotima lub Aspazja mogą nazwać an etos ), w którym pedagogika jest ostateczna”. (Kathleen E. Welch, „Technologia/pisarstwo/tożsamość w badaniach kompozycji i retoryki: praca w orientacyjnym nastroju”. Żywa retoryka i kompozycja: historie dyscypliny , wyd. Duane H. Roen, Stuart C. Brown i Theresa Enos. Lawrence Erlbaum, 1999)