Zdanie o ścieżce ogrodowej

Słowniczek terminów gramatycznych i retorycznych

Człowiek, który poluje, ucieka w weekendy. Mitch Kezar / Zdjęcia projektowe

W psycholingwistyka , a zdanie o ścieżce ogrodowej jest wyrok to jest tymczasowo dwuznaczny lub mylące, ponieważ zawiera grupę słów, która wydaje się być zgodna z więcej niż jedną analizą strukturalną. Nazywany również syntaktyczne zdanie ścieżki ogrodowej .

„Tak by się nie stało, gdyby interpretacja zdania została odroczona do czasu, gdy zostanie wysłuchana lub przeczytana w całości, ale ponieważ staramy się przetwarzać zdania tak, jak je postrzegamy słowo po słowie, jesteśmy „prowadzeni ścieżką ogrodu” (Mary Smyth).

Według Fredericka Luisa Aldamy, zdanie na ścieżce ogrodowej jest często wywoływane przez „nakłanianie czytelników do czytania rzeczowniki jak przymiotniki i vice versa i pominięcie określony oraz przedimki nieokreślone, które w przeciwnym razie prowadziłyby czytelnika do właściwej interpretacji” ( Ku poznawczej teorii aktów narracyjnych , 2010).

Przykłady i obserwacje

• „[Ilustracja] naszych wysiłków zmierzających do ciągłego rozumienia zdań, gdy je słyszymy (lub czytamy), stanowią zdania takie jak:
  4. Mężczyzna przepchnięty przez drzwi upadł.
  5. Powiedziałem dziewczynie, że podrapany kot Bill jej pomoże.
  6. Stary pies śladami młodego. W tych zdaniach istnieje silna tendencja do konstruowania wczesnej części w sposób, który okazuje się niepoprawny w późniejszej części”.
  (Mary M. Smyth, Poznanie w działaniu . Prasa psychologiczna, 1994)
• – Ricky wiedział, że odpowiedź na pytanie brzmi „tak”, ale nie wypowiedziałby tego na głos.
  (Jan Katzenbach, Analityk . Losowy dom, 2002)
• „Ubrania bawełniane są szyte z upraw w Mississippi”.
  „Kwiaciarnia przysłała bukiet kwiatów była bardzo pochlebiona”.
  (w Zrozumienie zdań: integracja nawyków i reguł , D.J. Townsend i T.G. Bever. MIT, 2001)
• „Jeden przykład zdanie o ścieżce ogrodowej jest: „Ponieważ zawsze biega na milę, wydaje mu się, że jest to niewielka odległość”. Czytając to zdanie najpierw chce się kontynuować frazę „Ponieważ zawsze biega”, dodając „milę” do frazy, ale czytając dalej uświadamiamy sobie, że słowa „mila” są początkiem nowej frazy. To pokazuje, że my analizować zdanie, starając się jak najdłużej dodawać nowe słowa do frazy. . . . Zgodnie z tym podejściem najpierw używamy składni do parsowania zdania i semantyka jest później używany do nadania sensu zdaniu.
  (M.W. Eysenck i M.T. Keane, Psychologia poznawcza: podręcznik dla ucznia . Taylor i Franciszek, 2005)

Czytanie ze zrozumieniem i zdania Garden-Path

„[Z]rozumienie jest lepsze, gdy zaimki względne (np., to, co, kogo ) są używane do sygnalizowania początku frazy, niż gdy są pomijane (Fodor i Garrett, 1967). Rozważmy zdanie: „Barka spłynęła w dół rzeki zatonęła”. Takie zdanie często nazywa się zdanie o ścieżce ogrodowej ponieważ jego konstrukcja prowadzi czytelnika do interpretacji słowa pływał jak czasownik dla zdania, ale ta interpretacja musi zostać zmieniona, gdy słowo zatonął zostanie napotkany. Zmiana zdania na „Barka, która spłynęła po rzece zatonęła”, eliminuje tę dwuznaczność. Jednak nie wszystkie zdania na ścieżce ogrodowej można w ten sposób naprawić. Rozważmy na przykład zdanie „Człowiek, który gwizdał, stroi fortepiany”. To zdanie będzie czytane wolniej i słabiej rozumiane niż analogiczne zdanie „Gwiżdżący stroi fortepiany”, w którym słowo melodie jest jednoznacznie czasownikiem”.
(Robert W. Proctor i Trisha Van Zandt, Czynnik ludzki w prostych i złożonych systemach , wyd. Prasa CRC, 2008)