Zarządzanie zachowaniem i klasą w edukacji specjalnej

Techniki zachęcania do pozytywnego zachowania

BURGER/PHANIE/Getty Images

Zachowanie jest jednym z największych wyzwań a nauczyciel Specjalnego nauczania twarze. Dotyczy to zwłaszcza sytuacji, gdy uczniowie korzystający ze specjalnych usług edukacyjnych są w klasy integracyjne .

Istnieje wiele strategii, które nauczyciele – zarówno w szkołach specjalnych, jak i ogólnokształcących – mogą zastosować, aby pomóc w takich sytuacjach. Zaczniemy od przyjrzenia się sposobom zapewnienia struktury, przejdziemy do ogólnego zajęcia się zachowaniem i przyjrzymy się zorganizowanym interwencjom zgodnie z prawem federalnym.

Zarządzania klasą

Najskuteczniejszym sposobem radzenia sobie z trudnym zachowaniem jest zapobieganie mu. To naprawdę jest takie proste, ale czasami łatwiej to powiedzieć, niż zastosować w praktyce.

Zapobieganie złym zachowaniom oznacza tworzenie środowiska w klasie, którewzmacnia pozytywne zachowanie. Jednocześnie chcesz pobudzić uwagę i wyobraźnię oraz wyjaśnić uczniom swoje oczekiwania.

Na początek możesz utworzyć kompleksowy plan zarządzania klasą . Poza ustaleniem zasad ten plan Ci pomożeinstytut rutynowych zajęć, rozwijaćstrategie organizowania uczniai wdrożyć Systemy wsparcia pozytywnych zachowań .

Strategie zarządzania zachowaniem

Zanim będziesz musiał umieścićAnaliza zachowania funkcjonalnego (FBA)oraz Plan interwencji behawioralnej (BIP) na miejscu, istnieją inne strategie, które możesz wypróbować. Pomoże to zmienić orientację zachowań i uniknąć wyższych i bardziej oficjalnych poziomów interwencji.

Przede wszystkim jako nauczyciel ważne jest, abyś zrozumiał potencjalne zaburzenia behawioralne i emocjonalne dzieci w twojej klasie mogą mieć do czynienia. Mogą to być zaburzenia psychiczne lub zaburzenia zachowania, a każdy uczeń przyjdzie na zajęcia z własnymi potrzebami.

Następnie musimy również zdefiniowaćjakie jest niewłaściwe zachowanie. Pomaga nam to zrozumieć, dlaczego uczeń może zachowywać się tak, jak w przeszłości. Daje nam również wskazówki, jak właściwie skonfrontować się z tymi działaniami.

Na tym tle zarządzanie zachowaniem staje się częścią zarządzania klasą . Tutaj możesz zacząć wdrażać strategie wspierające pozytywne środowisko uczenia się. Może to obejmować kontrakty behawioralne między tobą, uczniem i ich rodzicami. Może również obejmować nagrody za pozytywne zachowanie.

Na przykład wielu nauczycieli korzysta z interaktywnych narzędzi, takich jak„Ekonomia tokenów”, aby rozpoznać dobre zachowaniew klasie. Te systemy punktowe można dostosować do indywidualnych potrzeb uczniów i klasy.

Stosowana analiza zachowania (ABA)

Stosowana analiza zachowania (ABA)to oparty na badaniach system terapeutyczny oparty na behawioryzmie (nauce o zachowaniu), który został po raz pierwszy zdefiniowany przez B.F. Skinnera. Udowodniono, że jest skuteczny w zarządzaniu i zmienianiu problematycznego zachowania. ABA zapewnia również instruktaż umiejętności funkcjonalnych i życiowych, a takżeprogramowanie akademickie.

Indywidualne Plany Kształcenia (IEP)

jakiśIndywidualny Plan Kształcenia (IPW)to sposób na formalne uporządkowanie myśli dotyczących zachowania dziecka. Można to udostępnić zespołowi IEP, rodzicom, innym nauczycielom i administracji szkolnej.

The cele określone w IEP powinny być konkretne, mierzalne, osiągalne, istotne i mieć ramy czasowe (SMART). Wszystko to pomaga utrzymać wszystkich na dobrej drodze i daje uczniom bardzo szczegółowe wyobrażenie o tym, czego się od nich oczekuje.

Jeśli IEP nie działa, być może trzeba będzie uciekać siędo formalnego FBAlub PMN. Jednak nauczyciele często stwierdzają, że dzięki wcześniejszej interwencji, odpowiedniej kombinacji narzędzi i pozytywnemu środowisku w klasie można uniknąć tych środków.