Koncentrowanie się na kompozycji
PeopleImages/Getty Images
W kompozycja ,przemówienie publiczne, aproces pisania, skupienie odnosi się do różnych strategii związanych z zawężaniem a temat , identyfikując zamiar , definiując publiczność , wybierając sposób organizacji i aplikowanie techniki rewizyjne .
Tom Waldrep opisuje skupienie jako „moment widzenia tunelowego… Skupianie to nastrój lub sposób zaciekłej koncentracji, który kieruje myśl z rozproszonej matrycy do w pełni dyskursywnej formy” ( Pisarze o pisaniu , 1985).
Etymologia: z łaciny „palenisko”.
Obserwacje
„Jednym z bardzo ważnych aspektów motywacji jest chęć zatrzymania się i przyjrzenia się rzeczom, na które nikt inny nie zadał sobie trudu. Ten prosty proces skupienie na rzeczach, które zwykle uważa się za oczywiste, jest potężnym źródłem kreatywności”.
(Edward deBono, Myślenie lateralne: kreatywność krok po kroku . Harper i Row, 1970)
„Myślimy o” skupiać jako efekt wizualny, soczewka, przez którą patrzymy, aby wyraźniej widzieć świat. Ale zacząłem postrzegać to jako nóż, ostrze, którego mogę użyć do wycięcia tłuszczu z historii, pozostawiając po sobie tylko siłę mięśni i kości... Jeśli myślisz o skupieniu jak o ostrym nożu, możesz przetestować każdy Szczegół w historii, a kiedy znajdziesz coś, co nie pasuje (nieważne, jak interesujące), możesz wziąć ostrze i przeciąć je, starannie, szybko, bez krwawienia i cierpienia”.
(Roy Peter Clark, Pomoc! dla pisarzy: 210 rozwiązań problemów, z którymi boryka się każdy pisarz . Little, Brown and Company, 2011)
Zawężenie tematu eseju, przemówienia lub artykułu badawczego
„Jak odkrywasz to możliwe” tematy , unikaj tych, które są zbyt duże, zbyt niejasne, zbyt emocjonalne lub zbyt skomplikowane, abyś mógł pracować w wyznaczonym czasie. . . . Chociaż istnieje wiele technik zawężania tematu, gdy masz ogólne pojęcie o tym, o czym chcesz pisać, większość podejść zachęca do „zamieszania” z pomysłami, aby zacząć je tworzyć (McKowen, 1996). Zrobić coś wolne pisanie . Pisz, nie zatrzymując się na chwilę, tylko po to, aby zebrać myśli na papierze. Lub spróbuj burza mózgów , w którym zapisujesz wszystkie koncepcje lub pomysły, które przychodzą Ci na myśl na dany temat. Porozmawiaj z przyjacielem, aby podsycać pomysły. Lub spróbuj o to zapytać pytania na temat: kto co kiedy gdzie dlaczego, oraz Jak ? Na koniec poczytaj trochę na ten temat, aby rozpocząć skupienie proces.'
(John W. Santrock i Jane S. Halonen, Połączenia do sukcesu w college'u . Thomson Wadsworth, 2007)
„Jednym ze sposobów zawężenia tematu jest rozbicie go na kategorie. Napisz swój ogólny temat na górze lista , z każdym kolejnym słowem więcej konkretny lub konkretny temat. . . . [Na przykład] możesz zacząć od bardzo ogólnego tematu samochodów osobowych i ciężarowych, a następnie zawęzić temat krok po kroku, aż skupiać na jeden konkretny model (hybryda Chevy Tahoe) i zdecyduj się: namówić słuchaczy o zaletach posiadania pojazdu hybrydowego ze wszystkimi udogodnieniami SUV-a”.
(Dan O'Hair i Mary Wiemann, Prawdziwa komunikacja: wprowadzenie , wyd. Bedford/St. Marcina, 2012)
„Najczęstszą krytyką artykułu badawczego jest to, że jego temat jest zbyt szeroki… Mapy pojęć [lub grupowanie ]...może być użyty do 'wizualnego' zawężenia tematu. Napisz swój ogólny temat na czystej kartce papieru i zakreśl go. Następnie zapisz podtematy swojego ogólnego tematu, zakreśl każdy i połącz je liniami z ogólnym tematem. Następnie napisz i zakreśl podtematy swoich podtematów. W tym momencie możesz mieć odpowiednio wąski temat. Jeśli nie, dodawaj kolejne poziomy podtematów, aż dojdziesz do jednego.
(Walter Pauk i Ross J. Q. Owens, Jak studiować w college'u? , wyd. Wadsworth, 2011)
Donald Murray o sposobach osiągania skupienia
„Pisarze muszą znaleźć skupiać , możliwe znaczenie w całym bałaganie, które pozwoli im zbadać temat w stosunkowo uporządkowany sposób, aby mogli kontynuować proces pisania, aby dowiedzieć się, czy mają coś wartego powiedzenia – i wartego wysłuchania przez czytelnika…
„Przeprowadzam wywiad ze sobą, zadając pytania podobne do tych, które zadałem, aby znaleźć temat:
- Jakie informacje, które odkryłem, najbardziej mnie zaskoczyły?
- Co zaskoczy mojego czytelnika?
- O czym powinien wiedzieć mój czytelnik?
- Czego się nauczyłem, czego nie spodziewałem się nauczyć?
- Co mogę powiedzieć w jednym zdaniu, które mówi mi znaczenie tego, co zbadałem?
- Jaką jedną rzecz – osobę, miejsce, wydarzenie, szczegół, fakt, cytat – znalazłem, która zawiera podstawowe znaczenie tematu?
- Jaki jest wzorzec znaczenia, który odkryłem?
- Czego nie można pominąć z tego, o czym mam napisać?
- O czym muszę wiedzieć więcej?
Istnieje wiele technik umożliwiających skupienie się na przedmiocie. Pisarz, oczywiście, używa tylko technik, które są niezbędne do osiągnięcia skupienia”.
(Donald N. Murray, Czytaj, aby pisać: czytelnik procesu pisania , wyd. Holt, Rinehart i Winston, 1990)
Strategie koncentrowania się pisarzy ESL
„[Mniej] doświadczeni pisarze L1 i L2 mogą skupiać przedwcześnie – i z mniej niż zadowalającymi wynikami – na funkcjach mikropoziomu, takich jak: gramatyczny , leksykalny , oraz mechaniczny dokładność, w przeciwieństwie do rozprawiać -problemy na poziomie, takie jak odbiorcy, cel, struktura retoryczna, konsekwencja , spójność , oraz przejrzystość (Cumming, 1989; Jones, 1985; New, 1999)… Pisarze L2 mogą wymagać ukierunkowanego nauczania ukierunkowanego na rozwój określonych umiejętności językowych, wiedzy retorycznej i strategii komponowania.
(Dana R. Ferris i John S. Hedgcock, Nauczanie składu ESL: cel, proces i praktyka , wyd. Lawrence Erlbaum, 2005)
Skupienie się na odbiorcach i celu
„Odbiorcy i cel są głównymi problemami doświadczonych pisarzy podczas ich powtórek, a dwa badania naukowe zbadały wpływ kierowania uwagi uczniów na te aspekty komponowania. W badaniu z 1981 roku [J.N.] Hays poprosił zwykłych i zaawansowanych pisarzy o napisanie eseju dla uczniów szkół średnich o skutkach używania marihuany. Opierając się na swojej analizie protokołów komponowania i wywiadów, Hays odkryła, że ci studenci, zarówno podstawowi, jak i zaawansowani pisarze, którzy mieli silne poczucie publiczności i celu, pisali lepsze prace niż ci, którzy nie mieli silnego poczucia celu i skupili się na nauczycielu jako publiczność lub miał małą świadomość publiczności. [D.H.] Roen i [R.J.] Wylie (1988) przeprowadzili badanie, w którym poprosili studentów o skupiać na publiczność, biorąc pod uwagę wiedzę, którą prawdopodobnie posiadali ich czytelnicy. Studenci, którzy brali pod uwagę swoją publiczność podczas powtórki, otrzymali wyższe oceny całościowe niż ci, którzy tego nie robili”.
(Irene L. Clark, Pojęcia w kompozycji: teoria i praktyka w nauczaniu pisania . Lawrence Erlbaum, 2003)
Jedno słowo porady na temat pisania Pete'a Hamilla
W jego pamiętnikach Życie po piciu (1994), doświadczony dziennikarz Pete Hamill opowiada o swoich pierwszych dniach „niezdarnie przebranych za reportera” w starym Poczta w Nowym Jorku . Nieobciążony szkoleniem ani doświadczeniem, podniósł podstawy pisania gazet od Post asystent redaktora nocnego miasta, Ed Kosner.
Przez całą noc w rzadko obsadzonym pokoju miejskim pisałem krótkie historyjki oparte na informacjach prasowych lub materiałach wyciętych z wczesnych wydań porannych gazet. Zauważyłem, że Kosner przykleił taśmą samoprzylepną jedno słowo na swojej własnej maszynie do pisania: Skupiać . Przywłaszczyłem sobie to słowo jako swoje motto. Moja nerwowość opadła, gdy pracowałam, zadając sobie pytanie: Co mówi ta historia? Co nowego? Jak mam to powiedzieć komuś w salonie? Skupiać , Powiedziałem sam do siebie. Skupiać .
Oczywiście po prostu wymowny skupienie się nie wytworzy w magiczny sposób a Ołów lub Praca dyplomowa . Ale odpowiedź na trzy pytania Hamilla może pomóc nam skoncentrować się na znalezieniu właściwych słów:
To Samuel Johnson powiedział, że perspektywa powieszenia „cudownie koncentruje umysł”. To samo można powiedzieć o terminach. Ale czy pisanie nie jest już wystarczająco trudne bez konieczności polegania na niepokoju, aby nas zmotywować?
Zamiast tego weź głęboki oddech. Zadaj kilka prostych pytań. I skupiać.
- Co mówi ta historia (lub reportaż lub esej)?
- Co nowego (lub najważniejszego)?
- Jak powiem to komuś w salonie (lub, jeśli wolisz, kawiarni lub kawiarni)?