Gramatyka tradycyjna: definicja i przykłady

Słowniczek terminów gramatycznych i retorycznych

George Hillocks, Badania nad kompozycją pisemną: nowe kierunki nauczania (Krajowa Rada Nauczycieli, 1986). (Obrazy Getty'ego)

Termin gramatyka tradycyjna odnosi się do zbioru reguł nakazowych i pojęć dotyczących struktury język to jest powszechnie nauczane w szkołach. Tradycyjny angielski gramatyka , określany również jako gramatyka szkolna , opiera się w dużej mierze na zasadach gramatyki łacińskiej, a nie na nowoczesności lingwistyczny badania w język angielski .

Tradycyjna gramatyka definiuje, co jest, a co nie prawidłowy w języku angielskim, nie rozliczając się z kultury ani modernizując na rzecz podtrzymania tradycji. Ponieważ jest dość sztywna i zakorzeniona w przeszłości, tradycyjna gramatyka jest często uważana za przestarzałą i regularnie krytykowana przez ekspertów. Mimo to wiele dzieci uczy się dziś tej właściwej, historycznej formy gramatyki.

Podejście nakazowe

Nakazowe formy gramatyki, podobnie jak gramatyka tradycyjna, podlegają ścisłym regułom. W przypadku gramatyki tradycyjnej większość z nich została ustalona dawno temu. Podczas gdy niektórzy profesjonaliści podtrzymują nakaz i cele tradycyjnej gramatyki, inni z nich wyśmiewają.

Autor Podręcznik do gramatyki nauczyciela James D. Williams podsumowuje credo tradycyjnej gramatyki: „Mówimy, że tradycyjna gramatyka jest nakazowy ponieważ skupia się na rozróżnieniu między tym, co niektórzy ludzie robią z językiem, a tym, co powinien z tym zrobić, zgodnie z wcześniej ustalonym standardem. ... Głównym celem gramatyki tradycyjnej jest zatem utrwalanie historycznego modelu tego, co rzekomo stanowi właściwy język” (Williams 2005).

Inni, jak David Crystal, są namiętnie przeciwni gramatyce szkolnej i uważają ją za zbyt restrykcyjną. „[G]ramarianie z 2000 roku są spadkobiercami zniekształceń i ograniczeń nałożonych na język angielski przez dwa stulecia perspektywy latynoskiej” (Crystal 2003).

Od gramatyki tradycyjnej do gramatyki zdaniowej

David Crystal nie był pierwszą osobą, która zwróciła uwagę na wiek tradycyjnych podstaw gramatycznych, wykorzystując ten fakt do argumentowania przeciwko ich implementacji. Językoznawca John Algeo ukuł drugi główny kierunek rozwoju w nauczaniu gramatyki, spowodowany rosnącą opozycją wobec tradycyjnej gramatyki, gramatyki zdań. „Pierwsze gramatyki angielskie były tłumaczeniami gramatyk łacińskich, które były tłumaczeniami gramatyk greckich w tradycji, która miała już jakieś dwa tysiące lat.

Co więcej, od XVII wieku do pierwszej połowy XIX wieku nie nastąpiły żadne istotne zmiany w postaci podręczników do gramatyki języka angielskiego ani w sposobie nauczania gramatyki języka angielskiego. Kiedy ludzie mówią o „tradycyjnej” gramatyce, to właśnie taką tradycję mają na myśli lub powinni mieć na myśli. ... Tradycyjna gramatyka zaczęła być kwestionowana mniej więcej w połowie [XIX] wieku, kiedy pojawił się drugi ważny etap w nauczaniu gramatyki.

Nie ma bardzo dobrej nazwy dla tego drugiego rozwoju, ale moglibyśmy nazwać to „gramatyka zdań”. Natomiast gramatyka tradycyjna skupiała się przede wszystkim na słowie (stąd jej zaabsorbowanie części mowy ), „nowa” gramatyka z lat 50. XIX wieku koncentrowała się na zdaniu. ... Zaczęto podkreślać gramatyczną wagę szyk wyrazów oraz słowa funkcyjne ...oprócz nielicznych modulacyjny końcówki w języku angielskim” (Algeo 1969).

Negatywne skutki nauczania tradycyjnej gramatyki

Oczywiste jest, że tradycyjna gramatyka jest tematem polaryzującym dla ekspertów, ale jak naprawdę wpływa na uczniów? George Hillocks wyjaśnia niektóre wady gramatyki szkolnej w praktyce: „Badanie tradycyjnej gramatyki szkolnej (tj. definicji części mowy, rozbiór gramatyczny zdania zdań itp.) nie ma wpływu na podniesienie jakości ucznia pismo . Każde inne skupienie instrukcji analizowane w tym przeglądzie jest silniejsze. Nauczane w pewien sposób, nauczanie gramatyki i mechaniki ma szkodliwy wpływ na pisanie uczniów. W niektórych badaniach duży nacisk na mechanikę i użytkowanie (np. oznaczanie każdego błąd ) spowodowało znaczne straty w ogólnej jakości.

Rady szkolne, administratorzy i nauczyciele, którzy narzucają swoim uczniom systematyczne studiowanie tradycyjnej gramatyki szkolnej przez długi czas w imię nauczania pisania, wyrządzają im rażącą krzywdę, której nie powinien tolerować nikt, kto zajmuje się skutecznym nauczaniem dobrego pisania . Musimy nauczyć się, jak uczyć standardowego użycia i mechaniki po starannej analizie i minimalnej gramatyce” (Hillocks 1986).

Trwałość gramatyki tradycyjnej

Oczywiście tradycyjna gramatyka przetrwała pomimo wielu przeciwników i wątpliwych korzyści. Czemu? Ten fragment z Praca ze słowami wyjaśnia, dlaczego tradycyjna gramatyka jest utrwalana. „Dlaczego media trzymają się tradycyjnej gramatyki i jej czasami przestarzałych zasad? Głównie dlatego, że im się podoba nakazowy podejście tradycyjnej gramatyki zamiast opisowy podejście strukturalne i gramatyka transformacyjna ... Czemu? Niespójności w stylu gazety, serwisu informacyjnego online, czasopisma lub książki zwracają na siebie uwagę, podczas gdy czytelnicy powinni zamiast tego koncentrować się na treści. ...

Poza tym konsystencja pozwala zaoszczędzić czas i pieniądze. ... Jeśli zgodzimy się na konwencje, możemy uniknąć wzajemnego marnowania czasu ... Ale zasady nakazu muszą być od czasu do czasu zmieniane, aby odzwierciedlić nie tylko zmiany w języku, ale także badania, które dowodzą, że tradycyjne porady mogły być niedokładne. Praca lingwistów ma zasadnicze znaczenie dla dokonywania takich połączeń na podstawie najlepszych dostępnych dowodów” (Brooks i in. 2005).

Źródła

• Algeo, Janie. „Lingwistyka: dokąd idziemy?” Dziennik angielski , 1969.
• Brooks, Brian i in. Praca ze słowami . Macmillana, 2005.
• Kryształ, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language . Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge, 2003.
• Wzgórza, George. Badania nad kompozycją pisemną: nowe kierunki nauczania . Krajowa Rada Nauczycieli, 1986.
• Williams, James D. Podręcznik do gramatyki nauczyciela . Routledge, 2005.