Wprowadzenie do specjalnych pokoi zasobów edukacyjnych

John Moore/Getty Image News

Pokój zasobów to osobne ustawienie, albo sala lekcyjna, albo mniejsze wyznaczone pomieszczenie, w którym specjalny program edukacyjny mogą być dostarczone do ucznia z niepełnosprawnością, indywidualnie lub w małej grupie. Pokoje zasobów są wykorzystywane na różne sposoby, począwszy od nauczania, pomocy w odrabianiu prac domowych, spotkań lub reprezentowania alternatywnej przestrzeni społecznej uczniów.

Resource Room a najmniej restrykcyjne środowisko

Według IDEA (Individual with Disabilities Educational Improvement Act) dzieci niepełnosprawne mają być kształcone w „środowisku najmniej restrykcyjnym”, co oznacza, że ​​mają uczyć się razem z dziećmi pełnosprawnymi w maksymalnym możliwym stopniu.

Jednak pozostawanie w tej samej przestrzeni, co uczniowie szkół ogólnokształcących, może być czasami trudne lub mniej korzystne dla uczniów niepełnosprawnych i to w takich przypadkach są oni zabierani do pomieszczeń pomocniczych.

IDEA stwierdza, że ​​to usunięcie, które jest określane jako „restrykcyjność”, powinno mieć miejsce tylko wtedy, gdy kształcenie ucznia w regularnych klasach, pomimo korzystania z „dodatkowych pomocy i usług, nie może być osiągnięte w zadowalający sposób”.

Czasami ta forma wsparcia nazywa się Zasoby i Wycofanie lub „wycofanie”. Dziecko otrzymujące tego rodzaju wsparcie otrzyma trochę czasu w pokoju pomocy – co odnosi się do część do wypłaty dnia — i trochę czasu w zwykłej klasie z modyfikacjami i/lub dostosowaniami — które reprezentują wsparcie zasobów w zwykłej klasie. Ten rodzaj wsparcia pomaga zapewnić, że „najmniej restrykcyjne środowisko” lub model inkluzyjny jest nadal na miejscu.

Cel pokoju zasobów

Pokój zasobów jest przeznaczony zarówno dla uczniów, którzy kwalifikują się do specjalnych usług edukacyjnych, jak i dla uczniów szkół ogólnych, którzy potrzebują specjalnych instrukcji w zindywidualizowanych lub w małych grupach przez część dnia. Indywidualne potrzeby są obsługiwane w pokojach zasobów zgodnie z definicją uczniaIndywidualny Plan Kształcenia (IPW).

Uczniowie przychodzą lub są przyciągani do pokoju zasobów z różnych powodów. Najczęściej przychodzą tam, aby uzyskać dostęp do materiałów edukacyjnych w sposób, który lepiej odpowiada ich stylom uczenia się i możliwościom.

Czasami zwykła klasa może być głośna i pełna rozproszeń, a uczniowie przychodzą do sali zasobów, aby lepiej się skoncentrować i przyswoić materiał, zwłaszcza gdy wprowadzane są nowe informacje.

Innym razem materiał nauczany w klasie edukacji ogólnej jest powyżej poziomu ucznia, a pokój zasobów służy jako spokojniejsze miejsce, w którym uczeń może przerabiać materiał w wolniejszym tempie.

Pokój zasobów ma prawie zawsze maksymalny stosunek pięciu uczniów na jednego nauczyciela, a uczniowie często pracują z nauczycielem lub paraprofesjonalnym jeden na jednego. Ta zwiększona uwaga pomaga uczniom lepiej się skoncentrować, być bardziej zaangażowanym i łatwiej zrozumieć materiał.

Inne zastosowania pokoi zasobów

Bardzo często uczniowie również przychodzą do pokoju zasobów, aby się oceniane i testowane , czy to dla ich specjalnych potrzeb, czy innych egzaminów akademickich, ponieważ sala zasobów zapewnia mniej rozpraszające środowisko, a tym samym większą szansę na sukces. Jeśli chodzi o testowanie specjalnych potrzeb, aby ustalić, czy kwalifikujesz się do edukacji specjalnej, dziecko jest poddawane ponownej ocenie co trzy lata, aw większości przypadków ponowna ocena odbywa się w pokoju pomocy.

Wiele pokoi zasobów obsługuje również potrzeby społeczeństwa ich uczniów, ponieważ ustawienie małych grup jest mniej niebezpieczne, a uczniowie, którzy czasami wypadają na peryferie klas ogólnokształcących, chętniej wychodzą ze swoich stref komfortu i nawiązują przyjaźnie.

Pokój zasobów również chętniej zapewnia możliwości: interwencje behawioralne , a nauczyciele często szkolą uczniów w zakresie ich umiejętności społecznych, często pomagając im w przejmowaniu obowiązków przywódczych, takich jak pomaganie innemu uczniowi w nauce.

Bardzo często sala zasobów służy również jako miejsce spotkań dla ocen IEP. Nauczyciele, paraprofesjonaliści, rodzice, uczniowie i wszyscy przedstawiciele prawni zazwyczaj spędzają dużo ponad 30 minut na omawianiu specyfiki ZPN ucznia, informując o tym, jak uczeń obecnie radzi sobie we wszystkich aspektach nakreślonych w planie, a następnie w razie potrzeby poprawiając wszelkie sekcje.

Jak długo dziecko przebywa w pokoju zasobów?

Większość jurysdykcji edukacyjnych ma przyrosty czasu, które są przydzielane dziecku na wsparcie pokoju zasobów. Czasem zależy to od wieku dziecka. Często 50% czasu akademickiego studenta to wynik rzadko przekraczany. Bardzo rzadko zdarza się, aby dziecko spędzało więcej niż 50% swojego dnia w pokoju pomocy; jednak mogą rzeczywiście wydać w górę do 50% ich czasu.

Przykładem przydzielonego czasu może być co najmniej trzy godziny tygodniowo w odstępach czasu co 45 minut. W ten sposób nauczyciel w pokoju pomocniczym jest w stanie skoncentrować się na określonym obszarze potrzeb z pewną konsekwencją.

W miarę jak dzieci nabierają większej dojrzałości i samowystarczalności, pokój zasobów wspiera zmiany wraz z nimi. W szkołach podstawowych, gimnazjach i liceach dostępne są pokoje zasobów, ale czasami wsparcie na przykład w szkole średniej może przybierać bardziej podejście doradcze. Niektórzy starsi uczniowie czują się napiętnowani, kiedy idą do pokoju pomocy, a nauczyciele starają się, aby wsparcie było dla nich jak najbardziej płynne.

Rola nauczyciela w pokoju zasobów

Nauczycielew pokoju zasobów mają trudną rolę, ponieważ muszą zaprojektować wszystkie instrukcje, aby spełnić specyficzne potrzeby uczniów, którym służą, aby zmaksymalizować ich potencjał uczenia się. Nauczyciele z pokoju pomocy ściśle współpracują ze zwykłym nauczycielem dziecka w klasie i rodzicami, aby zapewnić, że wsparcie rzeczywiście pomaga uczniowi w osiągnięciu pełnego potencjału.

Nauczyciel postępuje zgodnie z IEP i bierze udział w spotkaniach przeglądowych IEP. Współpracują również bardzo blisko z innymi profesjonalistami i paraprofesjonalistami, aby wspierać konkretnego ucznia. Zwykle nauczyciel w pokoju zasobów współpracuje z małe grupy uczniom, pomagając w miarę możliwości jeden na jednego, chociaż często zdarza się, że nauczyciel pedagogiki specjalnej towarzyszy jednemu lub kilku uczniom na ich zajęciach i bezpośrednio im tam asystuje.

Źródła

• § 1412 (a) (5). Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych , 7 listopada 2019 r.
• Co to jest włączenie? Wprowadzenie z przewodnika po edukacji specjalnej. Przewodnik po edukacji specjalnej.