Czytanie ze zrozumieniem Arkusz 1
Ucieczka przed niekończącą się młodością
Er Creatives Services Ltd/ Iconica/ Getty Images
Aby stać się naprawdę dobrym w czytaniu ze zrozumieniem (rozumienie słownictwa w kontekście, wyciąganie wniosków , określając cel autora itp.), musisz ćwiczyć. Tutaj przydaje się arkusz roboczy ze zrozumieniem, taki jak ten. Jeśli potrzebujesz jeszcze więcej praktyki, sprawdź więcej czytanie arkuszy ze zrozumieniem tutaj.
Wskazówki: Poniższy fragment zawiera pytania oparte na jego treści; odpowiedz na pytania na podstawie tego, co jest stwierdził lub ukryty w przejściu.
Pliki PDF do druku: Ucieczka z okresu dorastania – czytanie ze zrozumieniem | Ucieczka z okresu dojrzewania Czytanie ze zrozumieniem Karta pracy Klucz odpowiedzi
Z Ucieczka przed niekończącą się młodością autorstwa Josepha Allena i Claudii Worrell Allen.
Copyright 2009 Joseph Allen i Claudia Worrell Allen.
Gdy 15-letni Perry wszedł do mojego gabinetu, a jego rodzice niepewnie szli za nim, spojrzał na mnie z napiętym, neutralnym wyrazem twarzy, który zwykle maskował albo wielki gniew, albo wielki rozpacz; w przypadku Perry'ego było to jedno i drugie. Chociaż anoreksja jest zaburzeniem najczęściej kojarzonym z dziewczętami, Perry był trzecim w linii chłopców z anoreksją, których ostatnio widziałam. Kiedy przyszedł do mnie, waga Perry'ego spadła do 10 funtów od progu wymagającego przymusowej hospitalizacji, ale zaprzeczył, że ma jakiś problem.
– On po prostu nie chce jeść – zaczęła jego matka. Potem, zwracając się do Perry'ego, jakby chciał pokazać mi rutynę, którą wykonywali, zapytała ze łzami w oczach: - Perry, dlaczego nie możesz chociaż zjeść z nami prostej kolacji? Perry odmówił jedzenia z rodziną, zawsze twierdząc, że nie był wtedy głodny i wolał jeść później w swoim pokoju, z wyjątkiem tego, że rzadko się to zdarzało. Nowe menu, delikatna zachęta, zawoalowane groźby, zrzędzenie i jawne łapówki zostały wypróbowane, ale bezskutecznie. Dlaczego zdrowy 15-latek miałby sam się głodzić? Pytanie wisiało w powietrzu, gdy wszyscy rozmawialiśmy.
Postawmy sprawę jasno od samego początku. Perry był bystrym, dobrym dzieciakiem: nieśmiałym, skromnym i generalnie nie sprawiał kłopotów. Tej wiosny dostawał same piątki w wymagającym i konkurencyjnym programie nauczania wyróżnień w szkole publicznej. A później powiedział mi, że od czwartej klasy nie dostał B na świadectwie. W pewnym sensie był wymarzonym dzieckiem każdego rodzica.
Ale pod jego akademickim sukcesem Perry zmagał się z całym światem kłopotów i chociaż trochę zajęło mu poznanie, w końcu problemy wypłynęły na jaw. Problemy nie były jednak takie, jakich się spodziewałem. Perry nie był maltretowany, nie brał narkotyków, a jego rodzina nie była napędzana konfliktami. Raczej, na pierwszy rzut oka, jego problemy wydają się bardziej typowymi skargami nastolatków. I w pewnym sensie były. Ale dopiero gdy go zrozumiałem, zdałem sobie sprawę, że problemy nastolatków, których doświadczał Perry, nie były tylko sporadycznymi irytacjami, jak to było dla mnie i mojej kohorty jako nastolatków, ale raczej urosły do tego stopnia, że rzucili duży cień na większości jego codziennego świata. Później zdałem sobie sprawę, że Perry nie był w tym odosobniony.
Jednym wielkim problemem było to, że chociaż Perry był dobrym człowiekiem, to wcale nie był szczęśliwy. „Nienawidzę wstawać rano, ponieważ muszę zrobić tyle rzeczy”, powiedział. „Po prostu ciągle robię listy rzeczy do zrobienia i odhaczam je każdego dnia. Nie tylko zajęcia szkolne, ale także zajęcia pozalekcyjne, żebym mógł dostać się na dobrą uczelnię.
Kiedy zaczął, niezadowolenie Perry'ego rozlało się w sfrustrowanym monologu.
„Jest tak wiele do zrobienia i muszę naprawdę pracować, aby się zmotywować, ponieważ czuję, że nic z tego naprawdę nie ma znaczenia… ale to naprawdę ważne, że i tak to robię. Na koniec, nie kładę się do późna, odrabiam wszystkie zadania domowe i naprawdę ciężko się uczę do wszystkich testów, a co mogę za to wszystko pokazać? Pojedyncza kartka papieru z pięcioma lub sześcioma literami. To po prostu głupie!
Perry był wystarczająco uzdolniony, by skakać przez akademickie obręcze, które dla niego ustawiono, ale wydawało się to niczym więcej niż skakaniem w kółko, a to go zjadło. Ale to nie był jego jedyny problem.
Perry był bardzo kochany przez swoich rodziców, podobnie jak większość młodych ludzi, których widzimy. Ale starając się go wychować i wspierać, jego rodzice nieumyślnie zwiększyli jego napięcie psychiczne. Z biegiem czasu przejęli wszystkie jego obowiązki domowe, aby zostawić mu więcej czasu na lekcje i zajęcia. „To jego najwyższy priorytet”, powiedzieli prawie jednogłośnie, kiedy o to zapytałem. Chociaż usunięcie obowiązków z talerza Perry'ego dało mu trochę więcej czasu, ostatecznie sprawiło, że poczuł się jeszcze bardziej bezużyteczny i spięty. Tak naprawdę nigdy nie robił dla nikogo niczego poza wysysaniem czasu i pieniędzy, i wiedział o tym. A jeśli myślał o wycofaniu się z odrabiania lekcji… cóż, spójrz, jak bardzo jego rodzice wkładali w to, żeby wszystko poszło dobrze. Wciśnięty między wściekłość a poczucie winy, Perry dosłownie zaczął więdnąć.
Czytanie ze zrozumieniem Pytania arkusza roboczego
1. Ten fragment jest opowiadany z punktu widzenia
(A) profesor college'u badający wpływ bulimii na młodych mężczyzn.
(B) młody mężczyzna o imieniu Perry, walczący ze skutkami anoreksji.
(C) zaniepokojony terapeuta, który pracuje z młodymi dorosłymi zmagającymi się z problemami.
(D) lekarz, który leczy zaburzenia jedzenia, kompulsywne i snu.
(E) studentka college'u pracująca nad pracą magisterską na temat zaburzeń odżywiania u młodych mężczyzn.
2. Zgodnie z fragmentem, dwa największe problemy Perry'ego to:
(A) bycie nieszczęśliwym zdobywcą i wzrost napięcia psychicznego jego rodziców.
(B) jego zły stosunek do szkoły i jego konsumpcja czasu i pieniędzy wszystkich.
(C) jego wściekłość i poczucie winy.
(D) nadużywanie narkotyków i konflikty w rodzinie.
(E) jego niezdolność do ustalania priorytetów i anoreksja.
3. Podstawowym celem tego fragmentu jest:
(A) opisać walkę jednego młodego mężczyzny z anoreksją i przy okazji podać możliwe powody, dla których młody człowiek może uciekać się do zaburzeń odżywiania.
(B) opowiadać się za młodymi mężczyznami, którzy zmagają się z zaburzeniami odżywiania i podejmować decyzje, które doprowadziły ich do tej walki.
(C) porównaj walkę młodego człowieka z rodzicami i zaburzenie odżywiania rujnujące jego życie do życia typowego nastolatka.
(D) odnieść emocjonalną reakcję do szoku wywołanego zaburzeniem odżywiania, takim jak u Perry'ego, typowego młodego dorosłego.
(E) wyjaśnij, w jaki sposób dzisiejsza młodzież często rozwija zaburzenia odżywiania i inne straszne problemy w ich nadaktywnym życiu.
4. Które z poniższych słów autor posługuje się w zdaniu rozpoczynającym akapit 4: „Ale pod jego sukcesami akademickimi Perry mierzył się ze światem kłopotów i choć zajęło mu to trochę czasu, aby się dowiedzieć, w końcu problemy zaczęły się wylewać”?
(A) personifikacja
(B) porównanie
(C) anegdota
(D) ironia
(E) metafora
5. W drugim zdaniu ostatniego akapitu słowo „nieumyślnie” prawie oznacza:
(A) stale
(B) monumentalnie
(C) przyrostowo
(D) błędnie
(E) ukradkiem