Wnioskowanie: krytyczne założenie

Obrazy bohaterów/obrazy Getty

Oceniając ucznia czytanie ze zrozumieniem , jego zdolność do wyciągania wniosków na podstawie przypisanej sekcji krytycznego czytania będzie miała duży wpływ na ogólną wydajność. Ta umiejętność krytycznego czytania ze zrozumieniem jest niezbędna do uchwycenia pojęć związanych z główny pomysł , cel autora , a ton pisarza .

Wnioskowanie jest założeniem opartym na konkretnych dowodach i chociaż uczniowie wyciągają wnioski w swoim życiu każdego dnia, niektórym może być trudno wykazać zdolność do formułowania założeń na fragmencie pisma, takich jak definiowanie słowa poprzez badanie terminologia w kontekście .

Umożliwienie uczniom obserwowania rzeczywistych przykładów wyciągania wniosków i rutynowego zadawania pytań praktycznych, które wymagają od nich zgadywania na konkretnych przykładach, pomoże im poprawić ich zdolność do wyciągania wniosków, co może w znacznym stopniu przyczynić się do zaliczenia ustandaryzowanych testów ze zrozumieniem.

Wyjaśnianie wniosków w prawdziwym życiu

Aby rozwinąć tę krytyczną umiejętność czytania ze zrozumieniem, nauczyciele powinni pomóc uczniom zrozumieć tę koncepcję, wyjaśniając ją w kontekście „rzeczywistego świata”, a następnie stosując ją do pytań testowych, które wymagają od uczniów wyciągania wniosków na podstawie zestawu faktów i informacji.

Różnego rodzaju ludzie cały czas używają wnioskowania zarówno w życiu codziennym, jak i zawodowym. Lekarze wyciągają wnioski, kiedy diagnozują stany, patrząc na zdjęcia rentgenowskie, MRI i komunikację z pacjentem; śledczy na miejscu przestępstwa wyciągają wnioski, gdy śledzą wskazówki, takie jak odciski palców, DNA i odciski stóp, aby dowiedzieć się, jak i kiedy popełniono przestępstwo; mechanicy wyciągają wnioski, kiedy przeprowadzają diagnostykę, majstrują przy silniku i rozmawiają z tobą o tym, jak zachowuje się twój samochód, aby dowiedzieć się, co jest nie tak pod maską.

Zaprezentowanie uczniom sytuacji bez przedstawiania im pełnej historii, a nie poproszenie ich o odgadnięcie, co stanie się dalej, jest dobrym sposobem na przećwiczenie wyciągania wniosków na podstawie podanych informacji. Uczniowie będą musieli wykorzystać Twój ton, charakter i opisy czynności, a także styl języka i sposób użycia, aby określić, co może się wydarzyć, co jest dokładnie tym, co będą musieli zrobić podczas testu umiejętności czytania ze zrozumieniem.

Wnioski dotyczące testów standaryzowanych

Większość standaryzowanych testów czytania ze zrozumieniem i słownictwa zawiera wiele pytań wnioskujących, które zachęcają uczniów do używania wskazówek kontekstowych, aby odpowiedzieć na pytania w oparciu o użyte słownictwo lub wydarzenia, które miały miejsce we fragmencie. Typowe pytania dotyczące testów czytania ze zrozumieniem obejmują:

• 'Według fragmentu możemy rozsądnie wnioskować...'
• - Na podstawie fragmentu można by zasugerować, że...
• „Które z poniższych stwierdzeń najlepiej potwierdza ten fragment?”
• „Ten fragment sugeruje, że ten podstawowy problem…”

W pytaniu wnioskowania często używa się słów „sugeruj” lub „wnioskuj” bezpośrednio w tagu, a ponieważ Twoi uczniowie zostaną pouczeni o tym, czym jest wnioskowanie, a czym nie, zrozumieją, że aby dojść do wniosku, muszą użyć dowodów lub poparcia przedstawionych we fragmencie. Gdy będą w stanie to przetworzyć, mogą wybrać najlepszą odpowiedź w testach wielokrotnego wyboru lub napisać krótkie wyjaśnienie w otwartych quizach.