Co robić, gdy uczniowie nie są zainteresowani

Pomysły na pomoc uczniom w zainteresowaniu i zmotywowaniu

Brak zainteresowania i motywacji uczniów może być nie lada wyzwaniem dla nauczycieli. Wiele z poniższych metod jest opartych na badaniach i okazały się skuteczne w motywowaniu uczniów i wzbudzaniu chęci do nauki.

01 z 09

Bądź ciepły i zachęcający w swojej klasie

Obrazy ColorBlind/Bank obrazów/Getty Images

Nikt nie chce wejść do domu, w którym nie czuje się mile widziana. To samo dotyczy twoich uczniów. Twoja klasa powinna być przyjaznym miejscem, w którym uczniowie czują się bezpieczni i akceptowani.

Ta obserwacja jest przesiąknięta badaniami od ponad 50 lat. Gary Anderson zasugerował w swoim raporcie z 1970 roku: Wpływ klimatu społecznego w klasie na indywidualne uczenie się ”, że klasy mają charakterystyczną osobowość lub klimat, który wpływa na efektywność uczenia się ich członków. Anderson stwierdził:

„Właściwości, które składają się na środowisko szkolne, obejmują relacje międzyludzkie między uczniami, relacje między uczniami a ich nauczycielami, relacje między uczniami a badanym przedmiotem i metodą uczenia się oraz postrzeganie przez uczniów struktury klasy”.

02 z 09

Daj wybór

Badania pokazują, że danie uczniom możliwości wyboru ma kluczowe znaczenie dla zwiększenia zaangażowania. W raporcie z 2000 r. dla Fundacji Carnegie „Czytanie dalej — wizja działania i badań w zakresie umiejętności czytania i pisania w szkołach średnich i średnich , badacze wyjaśnili, że wybór jest ważny dla uczniów szkół średnich:

„W miarę jak uczniowie przechodzą przez kolejne stopnie, stają się coraz bardziej wyciszeni, a wprowadzanie uczniowskich wyborów w dzień szkolny jest ważnym sposobem na pobudzenie zaangażowania uczniów”.

W raporcie zauważono również: „Jednym z najłatwiejszych sposobów na wprowadzenie pewnego wyboru do dnia szkolnego u uczniów jest wprowadzenie niezależnego czasu na czytanie, w którym mogą czytać, co tylko zechcą”.

We wszystkich dyscyplinach uczniom można dać wybór pytań, na które mają odpowiedzieć, lub wybór między pisaniem podpowiedzi. Studenci mogą dokonywać wyborów dotyczących tematów do badań. Zajęcia z rozwiązywaniem problemów dają uczniom szansę wypróbowania różnych strategii. Nauczyciele mogą zapewnić zajęcia, które pozwalają uczniom mieć większą kontrolę nad uczeniem się i osiągnąć większe poczucie własności i zainteresowania.

03 z 09

Autentyczna nauka

Badania na przestrzeni lat wykazały, że uczniowie są bardziej zaangażowani, gdy czują, że to, czego się uczą, jest związane z życiem poza klasą. Partnerstwo Świetnych Szkół definiuje autentyczne uczenie się w następujący sposób:

„Podstawową ideą jest to, że uczniowie są bardziej zainteresowani tym, czego się uczą, są bardziej zmotywowani do uczenia się nowych koncepcji i umiejętności oraz są lepiej przygotowani do odniesienia sukcesu na studiach, w karierze i dorosłości, jeśli to, czego się uczą, odzwierciedla konteksty z życia codziennego , wyposaża ich w praktyczne i przydatne umiejętności oraz porusza tematy, które są istotne i mają zastosowanie w ich życiu poza szkołą”.

Dlatego nauczyciele powinni starać się jak najczęściej pokazywać rzeczywiste powiązania z lekcją, której uczymy.

04 z 09

Korzystaj z uczenia się opartego na projektach

Rozwiązywanie rzeczywistych problemów jest początkiem procesu edukacyjnego, a nie jego końcem, i jest to strategia uczenia się, która jest dość motywująca. Great Schools Partnership mówi, że nauczanie oparte na projekcie obejmuje rozwiązywanie rzeczywistych problemów. Grupa opisuje PBL w następujący sposób:

„Może zwiększyć zaangażowanie uczniów w szkole, zwiększyć ich zainteresowanie tym, czego się uczy, wzmocnić ich motywację do nauki oraz sprawić, że doświadczenia edukacyjne będą bardziej odpowiednie i znaczące”.

Proces uczenia się opartego na projektach ma miejsce, gdy uczniowie zaczynają od problemu do rozwiązania, kończą projekt badawczy, a następnie rozwiązują problem za pomocą narzędzi i informacji, których zwykle uczysz na kilku lekcjach. Zamiast uczyć się informacji z kontekstu jej rzeczywistego zastosowania, uczniowie mogą korzystać z PBL, aby pomóc im połączyć to, czego nauczyli się w szkole, z rozwiązywaniem rzeczywistych problemów.

05 z 09

Uczyń cele uczenia się oczywistymi

Często to, co wydaje się być niezmotywowanym uczniem, jest tak naprawdę tylko młodą osobą, która boi się ujawnić, jak bardzo się czuje przytłoczona. Niektóre tematy mogą być przytłaczające ze względu na ilość informacji i szczegółów. Dostarczenie uczniom mapy drogowej, poprzez dokładne Cele kształcenia , który pokazuje im dokładnie, czego chcesz, aby się nauczyli, może pomóc rozwiać niektóre z tych obaw.

06 z 09

Twórz połączenia międzyprzedmiotowe

Czasami uczniowie nie widzą, w jaki sposób to, czego uczą się na jednej klasie, przecina się z tym, czego uczą się na innych zajęciach. Połączenia międzyprzedmiotowe może zapewnić uczniom poczucie kontekstu, jednocześnie zwiększając zainteresowanie wszystkimi zaangażowanymi klasami. Na przykład nauczyciel języka angielskiego przypisuje uczniom do przeczytania Mark Twain powieść, ' Huckleberry Finn ”, podczas gdy uczniowie na lekcjach historii Ameryki uczą się o system zniewolenia i pre-era wojny domowejmoże prowadzić do głębszego zrozumienia w obu klasach.

Szkoły magnetyczne, które opierają się na konkretnych tematach, takich jak zdrowie, inżynieria lub sztuka, wykorzystują to, zachęcając nauczycieli na zajęciach w ramach programu nauczania do znalezienia sposobów na włączenie zainteresowań zawodowych uczniów do swoich lekcji.

07 z 09

Zapewnij zachęty do nauki

Chociaż niektórzy ludzie nie lubią pomysłu dawania zachęty dla studentów do nauki , okazjonalna nagroda może skłonić niezmotywowanego i niezainteresowanego ucznia do zaangażowania się. Zachęty i nagrody mogą obejmować czas wolny na zakończenie zajęć, imprezę z popcornem i filmem lub wycieczkę do specjalnego miejsca. Wyjaśnij uczniom dokładnie, co muszą zrobić, aby zdobyć nagrodę i utrzymać ich zaangażowanie, gdy pracują razem jako klasa.

08 z 09

Daj uczniom cel większy niż oni sami

Zadaj uczniom następujące pytania na podstawie badań William Glasser:

• Co chcesz?
• Co robisz, aby osiągnąć to, czego chcesz?
• Czy to działa?
• Jakie masz plany lub opcje?

Zastanowienie się uczniów nad tymi pytaniami może doprowadzić ich do osiągnięcia wartościowego celu. Możesz współpracować ze szkołą w innym kraju lub pracować nad projektem usługowym jako grupa. Każdy rodzaj aktywności, który daje uczniom powód do zaangażowania i zainteresowania, może przynieść ogromne korzyści w Twojej klasie.

09 z 09

Użyj praktycznej nauki

Badania są jasne: praktyczna nauka motywuje uczniów. Biała księga z Obszar zasobów do nauczania uwagi:

„Dobrze zaprojektowane ćwiczenia praktyczne skupiają uczniów na otaczającym ich świecie, pobudzają ich ciekawość i prowadzą ich przez angażujące doświadczenia — a wszystko to przy jednoczesnym osiąganiu oczekiwanych efektów uczenia się”.

Angażując więcej zmysłów niż wzroku czy dźwięku, nauka ucznia wkracza na nowy poziom. Kiedy uczniowie są w stanie wyczuć artefakty lub uczestniczyć w eksperymentach, informacje, których uczysz, mogą nabrać większego znaczenia i wzbudzić większe zainteresowanie.