Cele IEP dotyczące wartości miejsca

Tworzenie celów zgodnych ze wspólnymi podstawowymi standardami

Obrazy bohaterów/obrazy Getty

Wartość miejsca w nauce ma kluczowe znaczenie dla poszerzenia zrozumienia matematyki poza dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie pojedynczych cyfr — nawet dla uczniów objętych indywidualnym planem edukacyjnym lub IEP . Zrozumienie jedności, dziesiątek, setek, tysięcy, dziesiątych, setnych itd. – określane również jako podstawa 10 system — pomoże uczniom IEP manipulować i używać dużych liczb. Baza 10 jest również podstawą amerykańskiego systemu monetarnego i systemu miar metrycznych.

Czytaj dalej, aby znaleźć przykłady celów ZPN dla wartości miejsca, które są zgodne z Wspólne podstawowe standardy państwowe .

Wspólne podstawowe standardy państwowe

Zanim będziesz mógł napisać cele IEP dla wartości miejsca/systemu o podstawie 10, ważne jest, aby zrozumieć, czego wymagają Common Core State Standards dla tej umiejętności. Standardy, opracowane przez panel federalny i przyjęte przez 42 stany, wymagają, aby uczniowie – niezależnie od tego, czy należą do IEP, czy uczniowie głównego nurtu w populacji ogólnej edukacji – musieli:

'Zrozumcie, że dwie cyfry dwucyfrowej liczby reprezentują liczby dziesiątek i jedynek. (Muszą również być w stanie):

Policz do 1000; przeskok liczyć o 5s, 10s i 100s.
Odczytuj i zapisuj liczby do 1000, używając cyfr o podstawie dziesięciu, nazw liczb i rozszerzonej formy.

Cele ZPE dotyczące wartości miejsca

Niezależnie od tego, czy twoja uczennica ma osiem czy 18 lat, nadal musi opanować te umiejętności. Następujące cele ZPE zostałyby uznane za odpowiednie do tego celu. Zachęcamy do skorzystania z tych sugerowanych celów podczas pisania swojego IEP. Zwróć uwagę, że zamieniłbyś „Johnny Student” na imię swojego ucznia.

Po otrzymaniu dwucyfrowej liczby Johnny Student wymodeluje liczbę za pomocą prętów i bloków wartości miejsc z 90-procentową dokładnością w czterech z pięciu prób przeprowadzanych w ciągu jednego tygodnia, mierzonych na podstawie danych z wykresów nauczyciela i próbek pracy.
Po przedstawieniu liczb trzycyfrowych Johnny Student poprawnie zidentyfikuje cyfrę w jednościach, dziesiątkach i setkach miejsc z 90-procentową dokładnością w czterech z pięciu prób przeprowadzanych w ciągu jednego tygodnia, mierzonych na podstawie danych i pracy nauczyciela próbki.

Konkretne i wymierne

Pamiętaj, że aby była prawnie akceptowalna, Cele ZPE muszą być konkretne, mierzalne, osiągalne, odpowiednie i ograniczone w czasie . W poprzednich przykładach nauczyciel śledziłby postępy ucznia przez okres jednego tygodnia i dokumentował postępy za pomocą danych i próbek pracy, pokazując, że uczeń może wykonać tę umiejętność z 90-procentową dokładnością.

Możesz również napisać cele wartości miejsca w sposób, który mierzy liczbę poprawnych odpowiedzi uczniów, a nie procent dokładności, na przykład:

W klasie, gdy otrzyma tabelę brakujących liczb z liczbami do 100, Johnny Student zapisze dziewięć na 10 poprawnych liczb w trzech z czterech kolejnych prób w okresie jednego miesiąca, zgodnie z obserwacją nauczyciela i personelu, a także próbki pracy.
Po przedstawieniu trzycyfrowej liczby z zakresu od 100 do 1000, Johnny Student odliczy do 10 w dziewięciu na 10 prób w okresie jednego miesiąca, mierzonych obserwacjami nauczycieli i personelu, a także próbkami pracy.

Pisząc cele w ten sposób, możesz śledzić postępy uczniów za pomocą prostych arkusze, które pozwalają uczniowi liczyć do 10 . To sprawia