Adaptacje wychowania fizycznego dla uczniów niepełnosprawnych

kali9 / Getty Images

Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) stwierdza, że ​​wychowanie fizyczne jest obowiązkową usługą dla dzieci i młodzieży w wieku od 3 do 21 lat, które kwalifikują się do świadczeń wychowania specjalnego ze względu nakonkretna niepełnosprawność lub opóźnienie rozwojowe.

Termin Specjalna edukacja odnosi się do specjalnie zaprojektowana instrukcja , bez kosztów dla rodziców (FAPE), w celu zaspokojenia wyjątkowych potrzeb dziecka z niepełnosprawnością, w tym nauczania prowadzonego w klasie i nauczania wychowania fizycznego. Specjalnie zaprojektowany program zostanie przedstawiony w Indywidualnym Programie/Planie Edukacji (IPW) . Dlatego usługi wychowania fizycznego, specjalnie zaprojektowane w razie potrzeby, muszą być dostępne dla każdego niepełnosprawnego dziecka otrzymującego FAPE. Wychowanie fizyczne dla dziecka specjalnej troski będzie rozwijać:

• Podstawowe umiejętności i wzorce motoryczne
• Umiejętności w pływaniu i tańcu
• Gry i sporty indywidualne i grupowe (w tym stacjonarne i dożywotnie)

Jedno z podstawowych pojęć w IDEA, najmniej restrykcyjne środowisko, ma na celu zapewnienie, że uczniowie niepełnosprawni otrzymają jak najwięcej instrukcji i jak najwięcej ogólnego programu nauczania ze swoimi typowymi rówieśnikami. Nauczyciele wychowania fizycznego będą musieli się dostosować strategie instruktażowe oraz obszary aktywności, aby zaspokoić potrzeby uczniów z IEP.

Adaptacje wychowania fizycznego dla uczniów z IEP

Adaptacje mogą obejmować zawężenie oczekiwań uczniów zgodnie z ich potrzebami. Zapotrzebowanie na wydajność i uczestnictwo będzie naturalnie dostosowane do zdolności ucznia do uczestnictwa.

Pedagog specjalny dziecka skonsultuje się z nauczycielem wychowania fizycznego i personelem pomocniczym w klasie, aby zdecydować, czy program wychowania fizycznego wymaga łagodnego, umiarkowanego lub ograniczonego uczestnictwa. Pamiętaj, że będziesz dostosowywać, modyfikować i zmieniać zajęcia i/lub sprzęt, aby sprostać potrzebom uczniów ze specjalnymi potrzebami. Adaptacje mogą również obejmować większe piłki, rakietki, pomoc, używanie różnych części ciała lub zapewnienie dłuższego czasu na odpoczynek. Celem powinno być, aby dziecko odniosło korzyści z instruktażu wychowania fizycznego, doświadczając sukcesów i ucząc się aktywności fizycznej, która zbuduje fundament pod całożyciową aktywność fizyczną.

W niektórych przypadkach z wychowawcą ogólnym wychowania fizycznego może uczestniczyć specjalny instruktor ze specjalnym przeszkoleniem. Adaptacyjny PE musi być oznaczony jako SDI (specjalnie zaprojektowana instrukcja lub usługa) w IEP, a adaptacyjny P.E. nauczyciel oceni również ucznia i potrzeby ucznia. Te konkretne potrzeby zostaną uwzględnione w celach IEP oraz SDI, tak więc zostaną uwzględnione specyficzne potrzeby dziecka.

Sugestie dla nauczycieli wychowania fizycznego

• Skonsultuj się z rodzicami i wyspecjalizowanym personelem pomocniczym.
• Nie wymagaj od uczniów wykonywania czynności, do których nie są zdolni.
• Nie wybieraj uczniów do drużyn i gier, w których dziecko specjalnej troski zostanie wybrane jako ostatnie.
• Kiedy tylko jest to możliwe, twórz zadania, które dziecko z niepełnosprawnością jest w stanie wykonać, to pomaga szanować siebie.
• Istnieje wiele zasobów internetowych i stowarzyszeń zajmujących się wyjątkowymi dziećmi. Przeszukaj te zasoby.

Pamiętaj, pracując na rzecz integracji, weź pod uwagę:

• Jak mogę zmienić tę aktywność, aby odpowiadała uczniowi?
• Jak mogę dostosować tę aktywność?
• Jak mogę zmodyfikować tę aktywność?
• Jak ocenię aktywność fizyczną?
• Czy mogę zaangażować asystenta nauczyciela lub rodzica-wolontariusza?
• W jaki sposób dopilnuję, aby reszta klasy obejmowała ucznia z niepełnosprawnością?

Myśl w kategoriach działania, czasu, pomocy, sprzętu, granic, odległości itp.