5 sposobów na świętowanie narodowego miesiąca poezji w klasie

Simone Golob/Getty Images

Narodowy Miesiąc Poezji , odbywający się corocznie w kwietniu, to idealny czas na wypełnienie klasy poezją. Dostać studenci podekscytowani poezją poprzez tworzenie połączeń między poezją a innymi obszarami tematycznymi oraz celebrowanie mocy słów poprzez ćwiczenia pisania i codzienne czytanie. Skoncentruj się na pokazaniu uczniom, jak analizować i smacznego poezja — w końcu celem Ogólnopolskiego Miesiąca Poezji jest wzbudzenie w uczniach zainteresowania słowem pisanym.

01 z 05

Podziel się codziennym wierszem

Niech poezja stanie się częścią codziennej rutyny w klasie. Zasoby takie jak PoezjaMinuta (która zestawia wiersze przyjazne studentom, które można przeczytać w ciągu jednej minuty) i Poezja 180 (która zapewnia „Poem a Day for American High Schools” sprawia, że ​​integracja poezji z życiem uczniów jest oczywista.

Starsi uczniowie mogą cieszyć się słuchaniem samych poetów. Poszukaj nagrań audio lub wideo z odczytów na żywo lub indywidualnych wywiadów z poetami. Zaangażowanie się w pomysły poety ze strony pomoże uczniom połączyć się z samymi wierszami.

02 z 05

Znajdź wzory w wierszach

Dostrzeganie wzorców w poezji pomaga uczniom rozwijać umiejętności w wielu obszarach tematycznych.

Na przykład, Matematyka Standard 7 wymaga od uczniów „uważnego przyjrzenia się, aby dostrzec wzór lub strukturę. Nauczyciele języka angielskiego mogą pomóc uczniom rozwinąć i zastosować umiejętności wyszukiwania wzorców poprzez poezję.

Wybierz kilka klasycznych wierszy, które trzymają się ścisłych wzorców formy i metrum, a następnie poproś uczniów, aby uważnie przeczytali każdy wiersz, aby zidentyfikować te wzorce. Christophera Marlowe'a wiersz „Namiętny Pasterz do Jego Miłości jest dobrym punktem wyjścia, ponieważ zawiera sześć zwrotek czterowierszowych z przewidywalnym wzorem a-a-b-b

„Chodź żyć ze mną i bądź moją miłością,
A my wszystkie przyjemności udowodnimy,
Doliny, gaje, wzgórza i pola,
Lasy lub strome górskie plony.

Dzięki praktyce uczniowie będą w stanie dostrzec coraz bardziej złożone wzorce w języku – umiejętność, którą mogą przenieść bezpośrednio na lekcję matematyki, szukając wzorców w zestawach danych lub interpretując zadania tekstowe.

Oczywiście do rozwijania umiejętności można również wykorzystać ćwiczenia polegające na znajdowaniu wzorców rzemiosło i struktura kompetencje określone w English Language Arts Common Core State Standards.

03 z 05

Rozważ gramatykę w nowym kontekście

Zwróć uwagę na rolę gramatyki w poezji, aby omówić tradycyjne zasady gramatyczne w nowym kontekście.

W swoich wierszach Emilia Dickinson często używała wielkich liter w rzeczownikach pospolitych i używała myślników zamiast przecinków, aby wskazać nagłe zmiany ostrości. Jej wiersz # 320 „Istnieje pewne nachylenie światła” jest charakterystyczny dla jej krótkiego wiersza:

„Istnieje pewne nachylenie światła,
Zimowe popołudnia –
To gnębi, jak Heft
melodii katedralnych…

Uczniowie powinni przeanalizować, w jaki sposób celowe złamanie zasad gramatyki przez Dickinsona zwraca uwagę na określone słowa i jaki wpływ ma to łamanie zasad na wiersz.

04 z 05

Napisz oryginalne wiersze

Pisanie poezji wyostrza zdolność obserwacji uczniów. Zachęcaj ich do kreatywności, oferując wiele ćwiczeń pisarskich w różnych formach poetyckich:

Akrostych. Wiersze akrostyczne są skonstruowane w taki sposób, że pierwsza litera każdego wiersza zawiera słowo. Poproś uczniów, aby wybrali jedno słowo jako temat ich wiersza (np. „rodzina” lub „lato”), a następnie napisz linię, która zaczyna się od każdej litery tego słowa.Haiku. Haiku to krótki, nierymowany wiersz wywodzący się z japońskiej tradycji poetyckiej. Haiku mają długość trzech linijek; linie mają odpowiednio pięć sylab, siedem sylab i pięć sylab. Haiku to dobre wiersze do ćwiczenia języka opisowego. Poproś uczniów, aby napisali haiku, które żywo opisuje określony przedmiot, uczucie lub wydarzenie.Limeryk. Limerick to pięciowierszowy wiersz rymowany z wyraźnym wzorem: AABBA. Limericks mają na ogół dowcipny ton; uczniowie mogą cieszyć się pisaniem krótkich, fikcyjnych opowieści w formie limerykowej.

Dzięki tym ćwiczeniom uczniowie odkryją, że te „surowe” formy poetyckie nie są tak ograniczające, jak mogłoby się początkowo wydawać. W rzeczywistości zasady struktury poetyckiej często pozwalają uczniom znaleźć nowe sposoby wyrażania siebie.

05 z 05

Odpowiadaj na poezję poprzez ekfrazę

Ekfraza odnosi się do każdego dzieła sztuki powstałego w odpowiedzi na inne dzieło sztuki. Wprowadź ekfrazę do swojej klasy, zapraszając uczniów do przeczytania wiersza i stworzenia kreatywnej odpowiedzi (zamiast standardowej analitycznej).

To ćwiczenie sprawdza się szczególnie dobrze w przypadku wierszy bogatych w obrazy. Na przykład konkretny wiersz [ po prostu-] e.e.cummings unika tradycyjnej gramatyki i zamiast tego oferuje serię wyraźnych, ale abstrakcyjnych obrazów, z których wszystkie są gotowe do interpretacji przez uczniów:

„po prostu-
wiosna, kiedy świat jest błotnisty-
soczyste małe
kulawy baloniarz
gwiżdże daleko i wee
i Eddieandbill przychodzą
uciekając z kulek i
piractwa i to jest
wiosna'

Alternatywnie poproś uczniów, aby odpowiedzieli na obraz, tworząc poemat ekfrastyczny na podstawie tego, co widzą.

Zasoby

• Amerykańska Akademia Poetów: Poem-a-Day
• Fundacja Poezji: Wiersz dnia
• PoezjaMinuta
• Biblioteka Kongresu: Poezja 180