Rubryka punktacji dla studentów
Przykładowe rubryki punktacji do oceny uczniów szkół podstawowych
elfinima / Getty Images
Rubryka punktacji ocenia wykonanie zadania. Jest to zorganizowany sposób, w jaki nauczyciele oceniają pracę swoich uczniów i dowiadują się, w jakich obszarach uczeń musi się rozwijać.
Jak korzystać z rubryki punktacji
Aby rozpocząć, musisz:
- Najpierw ustal, czy oceniasz zadanie na podstawie ogólnej jakości i zrozumienia koncepcji. Jeśli tak, to jest to szybki i łatwy sposób na ocenę zadania, ponieważ szukasz ogólnego zrozumienia, a nie konkretnych kryteriów. Następnie przeczytaj uważnie zadanie. Pamiętaj, aby nie patrzeć jeszcze na rubryki, ponieważ w tej chwili skupiasz się tylko na głównej koncepcji. Ponownie przeczytaj zadanie, skupiając się na ogólnej jakości i zrozumieniu portretów ucznia. Na koniec użyj rubryki, aby określić ostateczny wynik zadania.
Nauczyć się jak zdobądź rubrykę i przeglądaj próbki rubryk dotyczących pisania ekspozycji i narracji. Plus: naucz się tworzyć rubryki od podstaw, korzystając z tegoprzewodnik krok po krokustworzyć rubrykę.
Przykładowe rubryki punktacji
Poniższe podstawowe rubryki z punktacją elementarną zapewniają wytyczne do oceny zadań przy użyciu następujących kryteriów:
4 - Oznacza to, że praca uczniów jest wzorowa (silna). Wykracza poza to, czego się od nich oczekuje, aby wykonać zadanie.
3 - Oznacza to, że praca uczniów jest dobra (dopuszczalna). Robi to, czego się od nich oczekuje, aby wykonać zadanie.
dwa - Oznacza to, że praca uczniów jest zadowalająca (prawie istnieje, ale jest akceptowalna). Może, ale nie musi, wykonać zadanie z ograniczonym zrozumieniem.
1 - Oznacza to, że praca uczniów nie jest tam, gdzie powinna być (słaba). Nie wykonuje zadania i/lub nie rozumie, co robić.
Użyj poniższych rubryk punktacji jako sposobu na: oceń umiejętności swoich uczniów .
Punktacja 1
| 4 | Przykładowy | Uczeń w pełni rozumie materiał Uczeń uczestniczył i wykonał wszystkie czynności Uczeń wykonał wszystkie zadania w odpowiednim czasie i wykazał się doskonałą wydajnością |
| 3 | Dobra jakość | Student biegle rozumie materiał Student aktywnie uczestniczy we wszystkich zajęciach Student wykonuje zadania terminowo |
| dwa | Zadowalający | Student ma przeciętne zrozumienie materiału Student najczęściej uczestniczył we wszystkich zajęciach Student wykonywał zadania z pomocą |
| 1 | Jeszcze nie tam | Uczeń nie rozumie materiału Uczniowie nie uczestniczyli w zajęciach Uczniowie nie wykonali zadań |
Punktacja 2
| 4 | Zadanie zostało poprawnie wykonane i zawiera dodatkowe i wyróżniające się cechy |
| 3 | Zadanie zostało wykonane poprawnie, bez błędów |
| dwa | Przypisanie jest częściowo poprawne, bez większych błędów |
| 1 | Zadanie nie jest wykonane poprawnie i zawiera wiele błędów |
Punktacja Rubryka 3
| Zwrotnica | Opis |
| 4 | Uczniowie rozumieją pojęcie, jeśli jest wyraźnie oczywiste Uczeń stosuje skuteczne strategie w celu uzyskania dokładnych wyników Uczeń stosuje logiczne myślenie, aby dojść do wniosku |
| 3 | Rozumienie pojęcia przez uczniów jest oczywiste Uczeń stosuje odpowiednie strategie, aby dojść do wyniku Uczeń wykazuje umiejętności myślenia, aby dojść do wniosku |
| dwa | Uczeń ma ograniczone zrozumienie pojęcia Uczeń stosuje strategie, które są nieskuteczne Uczeń próbuje wykazać się umiejętnościami myślenia |
| 1 | Uczeń ma całkowity brak zrozumienia pojęcia Uczeń nie próbuje zastosować strategii Uczeń nie wykazuje zrozumienia |