Próbki szablonów rubryk dla nauczycieli

Przykładowe szablony i przykładowe funkcje i frazy rubryk

Steve Debenport / Getty Images

Rubryki uprościć proces oceny i ocenianie pracy uczniów . Ułatwiają życie nauczycielowi, pozwalając mu szybko określić, czy uczeń zrozumiał koncepcję i które obszary jego pracy przekraczają, spełniają lub nie spełniają oczekiwań. Rubryki są niezastąpionym narzędziem, ale ich wykonanie wymaga czasu. Poznaj cechy podstawowej rubryki i wykorzystaj poniższe próbki, aby uzyskać świetny instrument do oceniania w mgnieniu oka.

Cechy rubryki

Podstawowy szablon oceny cząstkowej musi mieć następujące funkcje.

• Opis ocenianego zadania lub wykonania
• Kryteria dzielące pracę uczniów na kategorie
• Skala ocen z co najmniej trzema kwalifikatorami określającymi stopień spełnienia oczekiwań

Deskryptory wydajności są wykorzystywane do oceny pracy ucznia w ramach tych klasyfikacji. Przeczytaj, aby dowiedzieć się więcej o najważniejszych cechach rubryki.

Opis

Czasowniki i wyrażenia dotyczące czynności używane do opisania zadania lub wykonania są ważne. Opis musi szczegółowo określać cechy udanego występu – co każdy uczeń powinien umieć zrobić, pokazać lub w inny sposób zastosować po lekcji lub jednostce (zrobić nie używać negatywnego języka, który mówi, czego uczeń nie robi). Pozostała część rubryki określa, czy to oczekiwanie zostało spełnione.

Opis powinien być jak najbardziej szczegółowy i szczegółowy, aby nie pozostawiać miejsca na niepewność podczas analizy pracy uczniów. Nauczyciel powinien być w stanie porównać pracę ucznia z tym opisem i natychmiast określić, jak skuteczne było jego wykonanie.

Świetne czasowniki akcji do wypróbowania to:

• Demonstruje
• Identyfikuje
• Nawiązuje połączenia
• Interpretuje
• Wyraża
• Dotyczy
• Przewiduje
• Komunikuje się

Przykład: Uczeń interpretuje cel tekstu informacyjnego autorstwa tworzyć połączenia między jego różnymi cechami tekstowymi (podpisy, diagramy, podtytuły itp.).

Kryteria

Kryteria rubryki kwalifikują każdy aspekt pracy ucznia. Kryteria można znaleźć w postaci indywidualnych umiejętności lub zdolności związanych z ogólną wydajnością, cechami pracy, wymiarami myślenia ucznia, które zostały uwzględnione w zadaniu lub konkretnymi celami, które uczeń musi osiągnąć w ramach większego celu.

Może się okazać, że praca ucznia spełnia lub nawet wykracza poza niektóre kryteria, a jedynie zbliża się do innych. To normalne! Wszyscy uczniowie uczą się inaczej i niektóre koncepcje mają dla nich sens wcześniej niż inne.

Przykład: W celu interpretacji tekstu informacyjnego z wykorzystaniem jego cech tekstowych uczeń musi być w stanie: Nazwa cechy tekstu, wyjaśnić powody korzystania z funkcji tekstowych, Znajdź główne idee tekstu oraz odpowiadać pytania dotyczące tekstu. Uczeń odnoszący sukcesy w pełni spełnia każde z tych kryteriów.

Przykład: Kryteria oceny prezentacji ustnej ucznia to: kontakt wzrokowy, tempo, objętość, treść i przygotowanie.

Kwalifikacje

Kwalifikatory określają ilościowo sukces, mówiąc, w jakim stopniu uczeń spełnia każde z oczekiwań. Skale czteropunktowe, takie jak ta opisana poniżej, są powszechne, ponieważ wyraźnie pokazują poziomy osiągnięć, ale liczba stopni zależy od Twojego uznania.

Poniższa lista zawiera przykłady precyzyjnego języka, którego można użyć do opisania wyników.

0 punktów:Niska jakość, początek, mało dowodów, wymaga poprawy, nie spełnia oczekiwań, niezadowalający.1 punkt:Jakość poniżej średniej, rozwijanie, podstawowe, pewne dowody, uczciwe, podejście lub częściowo spełnia oczekiwania, w pewnym stopniu zadowalające.2 punkty:Dobra jakość, sprawna, dokonana, wystarczające dowody, dobra, akceptowalna, spełnia oczekiwania, zadowalająca.3 punkty:Wysoka jakość, wzorowa, wysoce biegła, silna, zaawansowana, pokazuje dowody wykraczające poza granice, najlepsza jakość, doskonała, przekracza oczekiwania, więcej niż zadowalająca.

Możesz rozpocząć swoją skalę od jednego zamiast od zera i/lub przypisać zakres punktów zamiast pojedynczego punktu do każdego poziomu. Cokolwiek wybierzesz, bądź tak dokładny, jak to tylko możliwe, jeśli chodzi o charakterystykę wydajności na każdym poziomie. Kwalifikatory przypisane do pracy ucznia są istotne, ponieważ ostatecznie determinują Ogólny wynik .

Szablon rubryki 1

Opis zadania, które ma oceniać rubryka

Podstawowy szablon rubryki 1
	Najniższa jakość 1	Średnia jakość dwa	Dobra jakość 3	Wyjątkowa jakość 4
Kryteria 1	Wydajność deskryptory tutaj
Kryteria 2
Kryteria 3
Kryteria 4

Cztery kryteria i cztery poziomy punktacji

Szablon rubryki 2

Opis zadania, które ma oceniać rubryka

Podstawowy szablon rubryki 2
	Spełnia lub przekracza oczekiwania 5-6	Zbliżanie się do oczekiwań 3-4	Nie spełnia oczekiwań 1 - 2	Wynik
Cel 1
Cel 2
Cel 3

Trzy cele i trzy zakresy poziomów punktacji z punktacją

Szablon rubryki 3

Opis zadania, które ma oceniać rubryka

Podstawowy szablon rubryki 3
	Cecha 1	Cecha 2	Cecha 3	Cecha 4	Cecha 5
Poziom 0
Poziom 1
Poziom 2
Poziom 3
Wynik

Pięć funkcji i cztery poziomy punktacji z punktacją