Korzystanie z mowy raportowanej: plan lekcji ESL

Tom Merton/Getty Images

Zgłoszona mowa jest również znana jako mowa pośrednia i jest powszechnie używana w rozmowach mówionych, aby relacjonować to, co powiedzieli inni. Dogłębne zrozumienie prawidłowego użycia czasów, a także umiejętność prawidłowego przesuwania zaimków i wyrażeń czasowych jest niezbędne podczas używania mowa zależna .

Stosowanie mowy relacjonowanej jest szczególnie ważne na wyższychPoziomy angielskiego. Uczniowie dopracowują swoje umiejętności komunikacyjne, aby obejmowały wyrażanie pomysłów innych, a także własnych opinii. Studenci zwykle muszą skupić się nie tylko na gramatyce, ale także na umiejętnościach produkcyjnych. Zgłoszona mowa zawiera kilka dość skomplikowanych przekształceń, które: trzeba ćwiczyć wielokrotnie, zanim uczniowie poczują się komfortowo, używając mowy relacjonowanej w codziennych rozmowach.

Na koniec zwróć uwagę, że mowa relacjonowana jest zwykle używana z czasownikami „powiedzieć” i „powiedzieć” w przeszłości.

– Pomoże mu w odrabianiu lekcji. -> Powiedziała mi, że pomoże mi w odrabianiu lekcji.

Jednakże, jeśli czasownik sprawozdawczy jest koniugowany w czasie teraźniejszym, żadne zmiany mowy nie są konieczne.

– W przyszłym tygodniu jadę do Seattle. -> Peter mówi, że w przyszłym tygodniu jedzie do Seattle.

Zarys lekcji

Cel: Rozwijanie umiejętności gramatyki i produkcji mowy raportowanej

Ćwiczenie: Wprowadzenie i ćwiczenie pisemne, a następnie ćwiczenia ustne w formie kwestionariusza

Poziom: wyższy średniozaawansowany

Zarys:

• Przedstaw/przeanalizuj zgłoszoną mowę, wypowiadając proste stwierdzenia i prosząc uczniów o zrelacjonowanie tego, co powiedziałeś. Upewnij się, że kładziesz nacisk na raportowanie w przeszłości (tj. „nauczyciel” powiedział ', NIE 'nauczyciel' mówi ')
• Dostarcz arkusz przeglądu zasadniczych przejść mowy (zawarty na stronach wydruku lekcji)
• Niech uczniowie połączą się w pary i przekonwertują zgłoszony akapit mowy na formę mowy bezpośredniej.
• Popraw arkusz jako klasa.
• Poproś uczniów, aby podzielili się na nowe pary i zadali sobie nawzajem pytania z kwestionariusza. Przypomnij im, aby robili notatki na temat tego, co mówią ich partnerzy.
• Poproś uczniów, aby podzielili się na nowe pary i poproś ich, aby: raport czego dowiedzieli się o innych uczniach od swojego nowego partnera (tzn. John powiedział, że mieszkał w Breubach przez dwa lata).
• Kontynuacja z konwersacją klasową skupiającą się na problematycznych transformacjach czasów.

Mowa zależna

Przestudiuj uważnie poniższą tabelę. Zauważ jak mowa zależna to krok wstecz w przeszłość od bezpośredniej mowy.

Napięty	Cytat	Mowa zależna
teraźniejszy prosty	„Gram w tenisa w piątki”.	Powiedział, że grał w tenisa w piątki.
czas teraźniejszy ciągły	'Oglądają telewizję.'	Powiedziała, że ​​oglądają telewizję.
obecny doskonały	– Od dziesięciu lat mieszka w Portland.	Powiedział mi, że mieszkała w Portland od dziesięciu lat.
czas teraźniejszy dokonany ciągły	– Pracuję od dwóch godzin.	Powiedział mi, że pracował przez dwie godziny.
czas przeszły prosty	„Odwiedziłem rodziców w Nowym Jorku”.	Powiedziała mi, że odwiedziła swoich rodziców w Nowym Jorku.
przeszły ciągły	- Przygotowywali obiad o ósmej.	Powiedział mi, że o ósmej przygotowywali obiad.
przeszły doskonały	– Skończyłem na czas.	Powiedział mi, że skończył na czas.
czas przeszły doskonały ciągły	— Czekała od dwóch godzin.	Powiedziała, że ​​czekała dwie godziny.
przyszłość z „wolą”	– Zobaczę je jutro.	Powiedział, że zobaczy ich następnego dnia.
przyszłość z „idąc do”	– Polecimy do Chicago.	Powiedział mi, że polecą do Chicago.

Odniesienie do mowy zgłaszanej

Zmiany w wyrażaniu czasu

Wyrażenia czasowe, takie jak „w tej chwili”, są również zmieniane podczas używania mowy relacjonowanej. Oto niektóre z najczęstszych zmian:

w tej chwili / teraz / teraz -> w tej chwili / w tym czasie

„W tej chwili oglądamy telewizję”. -> Powiedziała mi, że w tym czasie oglądali telewizję.

wczoraj -> dzień poprzedni / dzień przed

– Kupiłem wczoraj artykuły spożywcze. -> Powiedział mi, że poprzedniego dnia kupił artykuły spożywcze.

jutro -> następny dzień / następny dzień

– Będzie jutro na przyjęciu. -> Powiedziała mi, że następnego dnia będzie na imprezie.

Ćwiczenie 1: Umieść następujące ustęp w wypowiedzi relacjonowanej do formy konwersacyjnej za pomocą mowa bezpośrednia (cytaty).

Peter przedstawił mnie Jackowi, który powiedział, że jest zadowolony ze spotkania ze mną. Odpowiedziałem, że to moja przyjemność i mam nadzieję, że Jackowi podobał się pobyt w Seattle. Powiedział, że uważa Seattle za piękne miasto, ale że pada za dużo. Powiedział, że przebywał w hotelu Bayview od trzech tygodni i odkąd przyjechał, nie przestało padać. Oczywiście, powiedział, nie zdziwiłoby go to, gdyby nie lipiec! Piotr odpowiedział, że powinien był przynieść cieplejsze ubrania. Następnie kontynuował, mówiąc, że w następnym tygodniu leci na Hawaje i że nie może się doczekać, kiedy będzie cieszyć się słoneczną pogodą. Zarówno Jack, jak i ja skomentowaliśmy, że Peter był rzeczywiście szczęśliwym człowiekiem.

Ćwiczenie 2: Zadaj swojemu partnerowi następujące pytania, upewniając się, że je odpowie dobre notatki . Po zakończeniu pytań znajdź nowego partnera i zgłoś, czego dowiedziałeś się o swoim pierwszym partnerze korzystającym mowa zależna .

• Jaki jest Twój ulubiony sport i od jak dawna go uprawiasz/uprawiasz?
• Jakie masz plany na następne wakacje?
• Jak długo znasz swojego najlepszego przyjaciela? Czy możesz podać mi jego opis?
• Jaki rodzaj muzyki lubisz? Czy zawsze słuchałeś takiej muzyki?
• Co robiłeś, gdy byłeś młodszy, czego już nie robisz?
• Czy masz jakieś prognozy dotyczące przyszłości?
• Czy możesz mi powiedzieć, co robisz w typowe sobotnie popołudnie?
• Co robiłeś wczoraj o tej porze?
• Jakie dwie obietnice złożysz odnośnie nauki języka angielskiego?