Jak znaleźć główną ideę — arkusz roboczy
Główna idea praktyki
Yagi Studio/DigitalVision/Getty Images
Znaleźć główny pomysł akapitu lub eseju nie jest tak łatwe, jak się wydaje, zwłaszcza jeśli nie masz wprawy. Oto główny arkusz z pomysłami odpowiedni dla gimnazjalistów, licealistów lub starszych. Poniżej znajdziesz więcej arkuszy z głównymi pomysłami i pytania dotyczące czytania ze zrozumieniem z drukowalnymi plikami PDF dla zapracowanych nauczycieli lub osób, które po prostu chcą poprawić swoje umiejętności czytania.
- Więcej arkuszy głównych pomysłów
- Czytanie ze zrozumieniem (cel autora, słownictwo w kontekście, wnioskowanie itp.)
Wskazówki: Przeczytaj poniższe akapity i skomponuj jednozdaniowy główny pomysł dla każdego na skrawku papieru. Kliknij łącza pod akapitami, aby uzyskać odpowiedzi. Główną ideą będzie albo stwierdził lub ukryty .
Pliki PDF do druku: Arkusz głównego pomysłu 1 | Główny pomysł Arkusz roboczy 1 Odpowiedzi
Główna idea Paragraf 1: Szekspir
Jupiterimages/fotobiblioteka/Getty Images
Idea, że kobiety nie są równe mężczyznom, była dominującym, powszechnym tematem w literatura od początku czasu. Podobnie jak ich poprzednicy, pisarze renesansowi twardo wyznawali zasadę, że kobiety są mniej wartościowe na stronach wylewnych pism literackich, gdzie kobiety są na przemian ubóstwiane jako cnotliwe lub odrzucane jako nierządnice. Jeden człowiek okazał się rażącą sprzecznością z tym fałszem. Ten człowiek był William Szekspir i miał odwagę w tych burzliwych dniach uznać wartość i równość kobiet. Jego portret kobiet różnił się od wielu mu współczesnych w epoce renesansu.
Główna idea Paragraf 2: Imigranci
Kevin Clogstoun/Lonely Planet Images/Getty Images
Ameryka została okrzyknięta ziemią wolnych i ojczyzną odważnych, od tej strasznej nocy Francis Scott Key napisał słowa Sztandar z gwiazdami . Wierzył (jak gwarantowała Pierwsza Poprawka), że Ameryka jest miejscem, w którym zapanuje wolność, a każdy człowiek ma prawo realizować każde marzenie. Może tak było w przypadku obywateli USA, ale nie w przypadku wielu imigrantów, którzy wybrali ten wspaniały kraj na swój dom. W rzeczywistości wielu z tych podróżników doświadczyło niewyobrażalnego horroru. Często ich historie nie mają szczęśliwych zakończeń; raczej doświadczyli beznadziejności, próbując osiągnąć amerykański sen — marzenie, które nie należało do nich.
Główna idea Paragraf 3: Niewinność i doświadczenie
Dzieci marzą o dniu, w którym dorosną. Nie będą już mieli pory snu, kąpieli, godziny policyjnej ani żadnych innych ograniczeń. Wierzą, że bycie doświadczonym dorosłym naprawdę da im wolność. Potem dorastają. Są obarczeni rachunkami, obowiązkami, sennością i przemożną chęcią kolejnych wakacji. Teraz tęsknią za dniami, w których mogliby wędrować beztrosko przez całe lato bez troski po świecie. Niewinność zawsze walczyła z doświadczeniem. Przyjmując jeden punkt widzenia, autor William Wordsworth uważał, że niewinność jest najwyższym stanem i nie może przejrzeć złotych loków młodości, podczas gdy autorka Charlotte Smith wierzyła, że dojrzałość oferuje ludzkości najwięcej poprzez mądrość.
Główna idea Paragraf 4: Natura
Morsa Images/DigitalVision/Getty Images
W wielu kulturach przyroda jest wysoko ceniona. Majestatyczne zbocze góry lub rozległy obszar lśniących mórz mogą zainspirować ludzi na całym świecie. Malarze, projektanci, poeci, architekci i różni inni artyści czerpali siłę i oświecenie ze wspaniałych dzieł natury, takich jak te. Wśród tych utalentowanych ludzi poeci wydają się być najlepsi w wyrażaniu podziwu i zachwytu oglądaniem sztuki w przyrodzie. William Wordsworth jest właśnie takim poetą. Wierzył, że natura jest oczyszczającym ujściem dla niespokojnych umysłów, rozszerzając jasność na życie ludzi. Jego poetyckie dzieła od wieków inspirują miłośników przyrody, ukazując prawdziwe piękno, które może dokładnie przedstawić tylko doświadczony pisarz, taki jak Wordsworth.
Główna idea Paragraf 5: Prawo do życia
Yuri Nunes/EyeEm/Getty Images
Grupa Prawo do życia jest bezpartyjną grupą oddaną życiu. Mocno wierzą w zachowanie ludzkiego życia, zarówno narodzonego, jak i nienarodzonego, oraz ideę, że człowiek ma prawo do godności od zapłodnienia do naturalnej śmierci. Życie jest święte dla tej grupy ludzi i dlatego podkreślają, że nie wierzą w przemoc, aby odwieść lekarzy dokonujących aborcji od dokonania aborcji. Przeciwnicy aborcji, którzy zabijają pracowników klinik, są uważani przez personel RTL za przestępców, ponieważ wybierają ignorowanie jednego z Dziesięciu Przykazań zawartych w Prawie Starego Testamentu Biblii: Nie zabijaj. Członkowie RTL trzymają się tego mandatu teoretycznie i praktycznie, wypowiadając się przeciwko przemocy wobec klinik.
Główna idea Paragraf 6: Ruchy społeczne
Tom Merton/Caiaimage/Getty Images
Społeczeństwo, choć nie idealne, to pracująca grupa ludzi, którzy starają się żyć razem w pokoju. W większości ludzie mają tendencję do przestrzegania ustanowionych przed nimi praw i przestrzegania kodeksów społecznych. Jednak niektórzy ludzie uważają, że rząd popełnił rozpaczliwe błędy i chcą zmienić status quo tylko po to, by przywrócić pokój w inny sposób. Ci ludzie rozpoczynają tak zwane ruchy społeczne. Są to małe grupy w społeczeństwach, które poszukują zmian. Te ruchy społeczne mogą skupiać się wokół wszystkiego, od ratowania orłów po ratowanie drzew, a kiedy ruch społeczny jest w ruchu, albo zostaje wpojony społeczeństwu, albo kończy się fiaskiem. Tak czy inaczej, społeczeństwo wyjdzie z ruchu społecznego i ponownie ustabilizuje się w pokoju.
Główna idea Paragraf 7: Hawthorne
Superstock/Getty Images
Nathaniel Hawthorne to nazwa związana z wieloma różnymi stylami pisania, które intrygowały czytelnika już od XIX wieku. Urodzony w niesławnym mieście Salem w stanie Massachusetts w Dzień Niepodległości w 1804 roku, dorastał z wieloma przeszkodami, które wpłynęły na jego pisanie i doprowadziły go do przyjęcia różnych wzorców, zamiast polegać na jednym medium, aby przekazać swoje myśli. Był powieściopisarzem, mistrzem opowiadania i eseistą poetyckim. Jednak jednym aspektem, który spajał jego prace, było błyskotliwe posługiwanie się pojęciami zarówno oświecenia, jak i romantyzmu. Hawthorne łączył i przeplatał te koncepcje, aby rzutować tematy w swoich różnych opowiadaniach i powieściach, których był mistrzem.
Główna idea Paragraf 8: Podział cyfrowy
Yagi Studio/Taxi/Getty Images
Przepaść cyfrowa to kwestia, która rzuca światło na wszechobecną sytuację społeczną w USA: niektórzy ludzie w USA mają dostęp do Internetu i jego szerokiego wachlarza informacji, a inni nie. Różnica między ludźmi, którzy mogą się zapisać, a tymi, którzy nie mogą, to różnica, która zawsze dzieliła naród: rasa lub pochodzenie etniczne. W dzisiejszym społeczeństwie Internet jest potęgą ze względu na ogromną ilość informacji, jakie dostarcza, stwarzane przez niego możliwości oraz jego powiązanie z przyszłymi normami społecznymi. Dlatego przepaść cyfrowa nie jest łatwym do rozwiązania problemem ekonomicznym, jak mogłoby się początkowo wydawać, ale raczej problemem społecznym, który jest jedynie wglądem w szerszy obraz nierówności społecznych.
Główna idea Paragraf 9: Regulacje internetowe
Ezra Bailey/Taxi/Getty Images
Ponieważ Internet istnieje w świecie, który jest już uregulowany zasadami i prawami, urzędnicy państwowi, obrońcy obowiązujących przepisów, powinni być osobami odpowiedzialnymi za regulację Internetu. Z tą odpowiedzialnością wiąże się ogromne zadanie zarządzania ochroną praw wynikających z Pierwszej Poprawki oraz honorowania interesów społecznych i publicznych na całym świecie. Biorąc to pod uwagę, ostateczna odpowiedzialność nadal spoczywa na głosujących internautach — oni, wraz z urzędnikami wybranymi, by im służyć, tworzą globalną społeczność. Wyborcy mają możliwość wyboru odpowiedzialnych osób na odpowiednie stanowiska, a wybrani urzędnicy mają obowiązek działać zgodnie z wolą ludu.
Główna idea Paragraf 10: Technologia w klasie
Jonathan Kirn/Stone/Getty Images
Pomimo współczesnego protestu dotyczącego technologii w szkołach, niektórzy sceptycy uważają, że w nowoczesnych klasach nie ma miejsca na technologię i argumentują przeciwko niej z kilku powodów. Niektóre z najgłośniejszych i najgłębiej zbadanych argumentów pochodzą od The Alliance for Childhood, organizacji, której misją jest wspieranie praw dzieci na całym świecie. Opracowali raport zatytułowany „Złoto głupców: krytyczne spojrzenie na komputery i dzieciństwo”. Autorzy dokumentu twierdzą, że: (1) nie ma jednoznacznych statystyk potwierdzających przydatność technologii w szkole oraz (2) dzieci potrzebują praktycznej nauki w świecie rzeczywistym, a nie szkolenia komputerowego. Ich badania potwierdzają ich twierdzenia, co nasila debatę na temat tego, co oznacza prawdziwe uczenie się.