Jak tworzyć plany lekcji dla dorosłych uczniów
Łatwy i skuteczny projekt planu lekcji dla nauczania dorosłych
Obrazy Altrendo / Getty Images
Projektowanie planów lekcji nie jest trudne edukacja dorosłych . Każdy dobry projekt kursu zaczyna się od potrzebne oszacowanie . Zanim zaprojektujesz plan lekcji, ważne jest, aby wypełnić tę ocenę i zrozumieć, czego potrzebują Twoi uczniowie i jakie są Twojecelesą na kurs.
Podobnie jak w przypadku każdego zgromadzenia ludzi, dobrze jest rozpocząć zajęcia od początku i zwrócić się do tego, kto tam jest, dlaczego się zebrali, co mają nadzieję osiągnąć i jak to osiągnąć. Wykonaj te proste kroki, aby zaprojektować plany lekcji dla dorosłych i zobacz, jak skuteczny możesz być.
Witamy i wprowadzenie
Zbuduj w 30 do 60 minut na otwarciu swojej klasy do prowadzenia wstępy i przejrzyj swoje cele i agendę. Twój początek będzie wyglądał mniej więcej tak:
- Pozdrów uczestników po przybyciu.
- Przedstaw się i poproś uczestników, aby zrobili to samo, podając swoje imię i dzieląc się tym, czego oczekują od klasy. To dobry moment, aby włączyć lodołamacz która rozluźnia ludzi i sprawia, że czują się komfortowo podczas dzielenia się.
- Spróbuj zabawy wprowadzenie do klasy na pierwszy dzień szkoły.
- Napisz ichoczekiwaniana flipcharcie lub tablicy.
- Podaj cele kursu, wyjaśniając, dlaczego określone oczekiwania na liście zostaną lub nie zostaną spełnione.
- Przejrzyj agendę.
- Przejrzyj elementy sprzątania: gdzie są toalety, kiedy są zaplanowane przerwy, czy ludzie są odpowiedzialni za siebie i powinni wcześniej zrobić przerwę na toaletę, jeśli jej potrzebują. Pamiętaj, uczysz dorosłych.
Projekt modułu
Podziel swój materiał na 50-minutowe moduły. Każdy moduł będzie zawierał rozgrzewkę, krótki wykład lub prezentację, ćwiczenie i podsumowanie, po którym nastąpi przerwa. U góry każdej strony w podręczniku nauczyciela zanotuj czas potrzebny na każdą sekcję i odpowiednią stronę w zeszycie ćwiczeń ucznia.
Rozgrzewka
Rozgrzewki to krótkie ćwiczenia – pięć minut lub krótsze – które skłaniają ludzi do zastanowienia się nad tematem, który zamierzasz omówić. Te krótkie czynności mogą być grą lub po prostu zadawanym pytaniem. Samoocena to dobra rozgrzewka. Więc rób lodołamacze . Na przykład, jeśli uczysz style uczenia się , ocena stylu uczenia się byłaby idealną wojną.
Wykład
Jeśli to możliwe, prowadź wykład do 20 minut lub krócej. Przedstaw swoje informacje w całości, ale pamiętaj, że dorośli na ogół przestają je zachowywać po około 20 minutach. Oni będą słuchaj ze zrozumieniem przez 90 minut, ale z retencją tylko przez 20.
Jeśli przygotowujesz zeszyt ćwiczeń uczestnika/ucznia, dołącz kopię głównych punktów szkoleniowych z wykładu oraz wszelkie slajdy, których planujesz użyć. Dobrze jest, aby uczniowie robili notatki, ale jeśli muszą wściekle pisać wszystko, w dół, stracisz je.
Działalność
Zaprojektuj ćwiczenie, które da uczniom możliwość przećwiczenia tego, czego właśnie się nauczyli. Czynności wymagające włamania małe grupy wykonanie zadania lub przedyskutowanie problemu to dobry sposób na zaangażowanie i ruch dorosłych. Jest to również dla nich doskonała okazja do podzielenia się tym doświadczenie życiowe i mądrość przynoszą do klasy. Uwzględnij możliwości skorzystania z tego bogactwa istotnych informacji.
Działania mogą być osobistymi ocenami lub refleksjami, nad którymi pracuje się cicho i niezależnie. Alternatywnie mogą to być gry, odgrywanie ról lub dyskusje w małych grupach. Wybierz swoją aktywność na podstawie tego, co wiesz o swoich uczniach i treści swojej klasy. Jeśli uczysz umiejętności praktycznych, praktyka praktyczna jest świetną opcją. Jeśli uczysz umiejętności pisania, cicha czynność pisania może być najlepszym wyborem.
Odprawa
Po zakończeniu ćwiczenia ważne jest, aby ponownie zebrać grupę i przeprowadzić ogólną dyskusję na temat tego, czego uczniowie nauczyli się podczas ćwiczenia. Poproś ochotników o podzielenie się swoimi reakcjami. Zapytaj o pytania. To Twoja szansa, aby upewnić się, że materiał został zrozumiany. Poświęć pięć minut na tę aktywność. Nie potrwa to długo, chyba że odkryjesz, że nauka się nie wydarzyła.
Zrób sobie 10-minutową przerwę
Rozbudzaj dorosłych uczniów i ruszaj co godzinę. Zabiera to trochę Twojego dostępnego czasu, ale będzie tego warte, ponieważ Twoi uczniowie będą o wiele bardziej uważni, gdy klasa jest w sesji, i będziesz mieć mniej przerw ze strony ludzi, którzy muszą się przepraszać.
Wskazówka: mądrze zarządzaj czasem zajęć
Chociaż przerwy są ważne, ważne jest, aby dobrze sobie z nimi radzić i zacząć od nowa dokładnie na czas, niezależnie od maruderów, w przeciwnym razie gadanina da się ponieść emocjom. Uczniowie szybko nauczą się, że lekcja zaczyna się, kiedy powiesz, że tak będzie, a ty zyskasz szacunek całej grupy.
Ocena
Zakończ swoje kursy krótkimocenaaby ustalić, czy Twoi uczniowie uznali naukę za wartościową. Nacisk kładziony jest tutaj na „krótko”. Jeśli Twoja ocena jest zbyt długa, uczniowie nie poświęcą czasu na jej wypełnienie. Zadaj kilka ważnych pytań:
- Czy Twoje oczekiwania dotyczące tego kursu zostały spełnione?
- Czego chciałbyś się dowiedzieć, a czego nie?
- Jaka była najbardziej pomocna rzecz, której się nauczyłeś?
- Czy poleciłbyś te zajęcia znajomemu?
- Podziel się komentarzami na temat dowolnego aspektu dnia.
To tylko przykład. Wybierz pytania, które pasują do Twojego tematu. Szukasz odpowiedzi, które w przyszłości pomogą Ci ulepszyć Twój kurs.