Jak skonstruować ocenę taksonomii Blooma?

Andrea Hernandez/Flickr/CC BY-SA 2.0

Taksonomia Blooma to metoda stworzona przez Benjamina Blooma w celu kategoryzacji poziomów umiejętności rozumowania, których uczniowie używają do aktywnego uczenia się. Istnieje sześć poziomów taksonomii Blooma: wiedza, zrozumienie, aplikacja ,analiza, synteza , oraz ocena . Wielu nauczycieli pisze swoje oceny na dwóch najniższych poziomach taksonomii. Jednak często nie pokaże to, czy uczniowie rzeczywiście zintegrowali nową wiedzę. Jedną z interesujących metod, które można zastosować, aby upewnić się, że wszystkie sześć poziomów są używane, jest stworzenie oceny opartej całkowicie na poziomach taksonomii Blooma. Jednak zanim to zrobisz, ważne jest, aby uczniowie otrzymali podstawowe informacje i wiedzę na temat poziomów taksonomii.

Wprowadzenie uczniów do taksonomii Blooma

Pierwszym krokiem w przygotowaniu uczniów jest zapoznanie ich z taksonomią Blooma. Po przedstawieniu uczniom poziomów z przykładami każdego z nich, nauczyciele powinni poprosić ich o przećwiczenie informacji. Świetnym sposobem na to jest zachęcenie uczniów do tworzenia pytania na interesujący temat na każdym poziomie taksonomii. Na przykład mogliby napisać sześć pytań opartych na popularnym programie telewizyjnym, takim jak „Simpsonowie”. Niech uczniowie zrobią to w ramach dyskusji w całej grupie. Następnie poproś ich, aby udzielili przykładowych odpowiedzi, aby pomóc im poprowadzić ich do rodzajów odpowiedzi, których szukasz.

Po przedstawieniu informacji i przećwiczeniu ich, nauczyciel powinien następnie dać im możliwość przećwiczenia materiału, który jest nauczany na zajęciach. Na przykład, po nauczaniu o magnetyzmie, nauczyciel może zadać uczniom sześć pytań, po jednym na każdy poziom. Klasa może wspólnie skonstruować odpowiednie odpowiedzi, aby pomóc uczniom zobaczyć, czego się od nich oczekuje, gdy samodzielnie wykonają ocenę taksonomii Blooma.

Tworzenie oceny taksonomii Blooma

Pierwszym krokiem w tworzeniu oceny jest jasne określenie, czego uczniowie powinni się nauczyć z prowadzonej lekcji. Następnie wybierz jeden temat i zadawaj pytania na podstawie każdego z poziomów. Oto przykład przy użyciu era prohibicji jako temat zajęć z historii Ameryki.

Pytanie dotyczące wiedzy:Definiować zakaz .Pytanie ze zrozumieniem:Wyjaśnij związek każdego z poniższych elementów z zakazem:
1. 18. poprawka
2. 21. poprawka
3. Herberta Hoovera
4. Al Capone
5. Chrześcijański Związek Umiarkowania Kobiet
Pytanie aplikacyjne:Czy metody, które zwolennicy ruchu wstrzemięźliwości można wykorzystać w dążeniu do stworzenia poprawki do zakazu palenia? Wyjaśnij swoją odpowiedź.Pytanie analityczne:Porównaj i porównaj motywy przywódców wstrzemięźliwości z motywami lekarzy w walce z prohibicją.Pytanie syntezy:Stwórz wiersz lub piosenkę, która mogłaby zostać wykorzystana przez przywódców wstrzemięźliwości, aby argumentować za uchwaleniem 18. poprawki.Pytanie ewaluacyjne:Oceń prohibicję pod kątem jej wpływu na amerykańską gospodarkę.

Uczniowie muszą odpowiedzieć na sześć różnych pytań, po jednym z każdego poziomu taksonomii Blooma. Ta spirala wiedzy pokazuje większą głębię zrozumienia ze strony ucznia.

Ocenianie oceny

Zadając uczniom taką ocenę, bardziej abstrakcyjne pytania powinny otrzymać dodatkowe punkty. Aby uczciwie ocenić te pytania, ważne jest, aby stworzyć skuteczną rubrykę. Twoja rubryka powinna umożliwiać uczniom zdobywanie częściowych punktów w zależności od tego, jak kompletne i dokładne są ich pytania.

Świetnym sposobem na uczynienie go bardziej interesującym dla uczniów jest umożliwienie im wyboru, zwłaszcza w przypadku pytań wyższego poziomu. Daj im dwie lub trzy możliwości wyboru na każdym poziomie, aby mogli wybrać pytanie, na które czują się najbardziej pewnie, odpowiadając poprawnie.