Pędy pytań dla każdego poziomu taksonomii Blooma

Obrazy bohaterów/obrazy Getty

W 1956 roku amerykański psycholog edukacyjny Benjamin Samuel Bloom usiłował stworzyć system wyjaśniający postęp kroków w nauce. Jego książka „Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals” pokazała sposób kategoryzowania umiejętności rozumowania w oparciu o ilość zaangażowanego krytycznego myślenia. Jego praca doprowadziła do wciąż szeroko stosowanej koncepcji edukacyjnej znanej jako taksonomia Blooma, która była poprawiony nieznacznie w 2001 roku.

W taksonomii Blooma istnieje sześć poziomów umiejętności uszeregowanych w kolejności od najbardziej podstawowego do najbardziej złożonego. Każdy poziom umiejętności jest powiązany z czasownikiem, ponieważ uczenie się to działanie. Jako nauczyciel powinieneś upewnić się, że pytania, które zadajesz zarówno w klasie, jak i podczas prac pisemnych i testów, są pobierane ze wszystkich poziomów piramidy taksonomicznej.

Oceny obiektywne (wielokrotny wybór, dopasowanie, wypełnienie pustego pola) zwykle skupiają się tylko na dwóch najniższych poziomach taksonomii Blooma: zapamiętywaniu i zrozumieniu. Subiektywne oceny (odpowiedzi na esej, eksperymenty, portfolio, występy) mają tendencję do mierzenia wyższych poziomów taksonomii Blooma: stosowania, analizowania, oceniania i tworzenia.

Aby włączyć taksonomię Blooma do lekcji, przedstaw różne poziomy, zaczynając od najbardziej podstawowego na początku rozdziału. Po dotarciu do końca jednostki lekcje powinny obejmować najwyższe poziomy taksonomii Blooma.

01 z 06

Zapamiętywanie czasowników i rdzeni pytań

Andrea Hernandez/Flickr/CC BY-SA 2.0

Poziom zapamiętywania stanowi podstawę piramidy taksonomii Blooma. Ze względu na najmniejszą złożoność wiele czasowników w tej sekcji ma formę pytań. Możesz użyć tego poziomu zadawania pytań, aby upewnić się, że uczniowie nauczyli się konkretnych informacji z lekcji.

• Co pamiętasz o _____?
• Jak byś zdefiniował_____?
• Jak byś zidentyfikował _____?
• Jak rozpoznałbyś _____?

Definiować
Zdefiniuj merkantylizm.

Kto
Kto był autorem „Billy Budd”?

Co
Co jest stolicą Anglii?

Nazwa
Wymień wynalazcę telefonu.

Lista
Zrób listę 13 oryginalnych kolonii .

Etykieta
Oznacz stolice na tej mapie Stanów Zjednoczonych.

Znajdź
Znajdź słowniczek w swoim podręczniku.

Mecz
Połącz następujących wynalazców z ich wynalazkami.

Wybierz
Wybierz właściwego autora „Wojny i pokoju” z poniższej listy.

Podkreślać
Podkreśl rzeczownik.

02 z 06

Zrozumienie czasowników i pni pytań

Na poziomie zrozumienia chcesz, aby uczniowie pokazali, że potrafią wyjść poza podstawowe zapamiętywanie, rozumiejąc, co oznaczają fakty. Czasowniki na tym poziomie powinny pozwolić ci sprawdzić, czy twoi uczniowie rozumieją główną ideę i są w stanie zinterpretować lub podsumować idee własnymi słowami.

• Jak byś uogólnił_____?
• Jak byś wyraził _____?
• Co możesz wywnioskować z _____?
• Co zaobserwowałeś_____?

Wyjaśnić
Wytłumaczyć prawo bezwładności na przykładzie z wesołego miasteczka.

Interpretować
Zinterpretuj informacje zawarte w tym wykresie kołowym.

Zarys
Przedstaw główne argumenty za i przeciw całorocznej edukacji .

Omówić
Omów, co to znaczy użyć kontekstu do określenia znaczenia słowa.

Tłumaczyć
Przetłumacz ten fragment na język angielski.

Zmień stan
Przypomnij własnymi słowami kroki, jakie należy podjąć, aby ustawa stała się prawem.

Opisać
Opisz, co się w tym dziejeWojna domowaobrazek.

Zidentyfikować
Zidentyfikuj właściwą metodę usuwania śmieci nadających się do recyklingu.

Który
Które stwierdzenia wspierają wdrożenie mundurki szkolne ?

Podsumować
Podsumuj pierwszy rozdział „Zabić drozda”.

03 z 06

Stosowanie czasowników i rdzeni pytań

Na aplikowanie poziom, uczniowie muszą wykazać, że potrafią zastosować zdobyte informacje. Studenci mogą wykazać się znajomością materiału na tym poziomie poprzez rozwiązywanie problemów i tworzenie projektów.

• Jak byś zademonstrował ____?
• Jak byś zaprezentował ____?
• Jak byś zmienił ____?
• Jak byś zmodyfikował ____?

Rozwiązywać
Korzystając z uzyskanych informacji o liczbach mieszanych, rozwiąż poniższe pytania.

Posługiwać się
Użyj praw dynamiki Newtona, aby wyjaśnić, jak działa model rakiety.

Przewidywać
Przewiduj, czy przedmioty lepiej unoszą się w słodkiej czy słonej wodzie.

Zbudować
Korzystając z informacji, których nauczyłeś się na temat aerodynamiki, zbuduj papierowy samolot, który minimalizuje opór.

Odgrywać
Stwórz i zagraj skecz, który dramatyzuje wydarzenie z epoki praw obywatelskich.

Wykazać
Zademonstruj, jak zmiana położenia punktu podparcia wpływa na dźwignię blatu.

Klasyfikować
Klasyfikuj każdy zaobserwowany minerał na podstawie kryteriów poznanych na zajęciach.

Stosować
Zastosuj regułę 70, aby określić, jak szybko 1000 USD podwoi się, jeśli zarobisz 5% odsetek.

04 z 06

Analiza czasowników i rdzeni pytań

Analiza czwartego poziomu taksonomii Blooma. Tutaj uczniowie znajdują wzorce w tym, czego się uczą. Uczniowie wychodzą poza zwykłe zapamiętywanie, rozumienie i stosowanie. Na tym poziomie zaczynają odgrywać bardziej aktywną rolę we własnym uczeniu się.

• Jak możesz sortować części _____?
• Co możesz wywnioskować_____?
• Jakie pomysły potwierdzają _____?
• Jak byś wytłumaczył _____?

Co?
Jaka jest funkcja wątroby w organizmie?

Jaka jest główna idea opowieści „Serce oskarżycielki”?

Jakie założenia musimy przyjąć, omawiając teorię względności Einsteina?

Analizować
Przeanalizuj motywy prezydenta Lincolna, dla których adres Gettysburg .

Zidentyfikować
Zidentyfikuj wszelkie uprzedzenia, które mogą istnieć podczas czytania autobiografii.

Zbadać
Sprawdź wyniki swojego eksperymentu i zapisz swoje wnioski.

Prowadzić śledztwo
Zbadaj techniki propagandowe używane w każdej z poniższych reklam.

05 z 06

Ocena czasowników i pni pytań

Ocenianie oznacza, że ​​uczniowie dokonują osądów na podstawie informacji, których się nauczyli, a także własnych spostrzeżeń. To często trudne pytanie do oceny, szczególnie w przypadku egzaminów końcowych.

• Jakich kryteriów użyłbyś do oceny _____?
• Jakie dane zostały użyte do oceny _____?
• Jak możesz zweryfikować _____?
• Jakich informacji użyjesz, aby nadać priorytet _____?

Oceniać
Oceń dokładność filmu „Patriot”.

Odnaleźć
Znajdź błędy w następującym zadaniu matematycznym.

Wybierz
Wybierz najbardziej odpowiednie działanie, które powinieneś podjąć przeciwko szkolnemu łobuzowi. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Zdecydować
Zdecyduj się na plan posiłków na następny tydzień, który zawiera wszystkie wymagane porcje zgodnie z USDA ChooseMyPlate przewodnik żywieniowy.

Uzasadniać
Czy sztuka jest ważną częścią szkolnego programu nauczania? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Debata
Omów wady i zalety szkoły czarterowe .

Sędzia
Oceń, jak ważne jest, aby uczniowie czytali sztukę Williama Szekspira w szkole średniej.

06 z 06

Tworzenie czasowników i rdzeni pytań

Na poziomie tworzenia uczniowie wychodzą poza poleganie na wcześniej poznanych informacjach i analizowanie przedmiotów przekazanych im przez nauczyciela. Zamiast tego tworzą nowe produkty, pomysły i teorie.

• Jaką alternatywę zaproponowałbyś dla ___?
• Jakie zmiany byś wprowadził, aby poprawić___?
• Jak wygenerowałbyś plan ___?
• Co mógłbyś wymyślić___?

Tworzyć
Stwórz haiku o zwierzęciu pustynnym.

Wymyślać
Wymyśl nową grę planszową o wynalazcach rewolucji przemysłowej.

Komponować
Skomponuj nowy utwór muzyczny zawierający akordy w tonacji C-dur.

Zaproponować
Zaproponuj alternatywny sposób nakłonienia uczniów do sprzątania po sobie w stołówce.

Plan
Zaplanuj alternatywny posiłek, aby służyć wegetarianom podczas Święta Dziękczynienia.

Projekt
Zaprojektuj kampanię, która pomoże rzucić palenie nastolatkom.

Formułować
Sformułuj projekt ustawy, który chciałbyś, aby został przyjęty w Kongresie.

Rozwijać
Opracuj pomysł na projekt Science Fair, który skupia się na wpływie zanieczyszczeń na życie roślin.

Źródło

• Armstrong, Patricia. Taksonomia Blooma . Uniwersytet Vanderbilta , 25 marca 2020 r., cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/.