Jak psychologia definiuje i wyjaśnia zachowania dewiacyjne

Teoria psychoanalityczna; teoria rozwoju poznawczego; Teoria uczenia się

Steve Grayson/Getty Images

Odbiegające od normy zachowanie to jakiekolwiek zachowanie, które jest sprzeczne z dominujące normy społeczne . Istnieje wiele różnych teorii na temat tego, co powoduje, że dana osoba wykonuje dewiacyjne zachowania, w tym wyjaśnienia biologiczne,wyjaśnienia socjologiczne, a także wyjaśnienia psychologiczne. Podczas gdy socjologiczne wyjaśnienia zachowań dewiacyjnych koncentrują się na tym, jak struktury społeczne, siły i relacje sprzyjają dewiacji, a wyjaśnienia biologiczne koncentrują się na różnicach fizycznych i biologicznych oraz na tym, jak mogą one łączyć się z dewiacją, wyjaśnienia psychologiczne przyjmują inne podejście.

Wszystkie psychologiczne podejścia do dewiacji mają ze sobą pewne kluczowe cechy. Po pierwsze, jednostka jest najważniejszajednostka analizy. Oznacza to, że psychologowie uważają, że poszczególne istoty ludzkie ponoszą wyłączną odpowiedzialność za swoje czyny przestępcze lub dewiacyjne. Po drugie, osobowość jednostki jest głównym elementem motywacyjnym, który kieruje zachowaniem jednostek. Po trzecie, przestępcy i dewianci są postrzegani jako cierpiący na braki osobowości, co oznacza, że ​​przestępstwa wynikają z nieprawidłowych, dysfunkcyjnych lub niewłaściwych procesów psychicznych zachodzących w osobowości jednostki. Wreszcie, te wadliwe lub nieprawidłowe procesy umysłowe mogą być spowodowane różnymi czynnikami, w tym: chory umysł , niewłaściwe uczenie się, niewłaściwe warunkowanie oraz brak odpowiednich wzorców do naśladowania lub silna obecność i wpływ niewłaściwych wzorców do naśladowania.

Wychodząc od tych podstawowych założeń, psychologiczne wyjaśnienia zachowań dewiacyjnych pochodzą głównie z trzech teorii: teorii psychoanalitycznej, teorii rozwoju poznawczego i teorii uczenia się.

Jak teoria psychoanalityczna wyjaśnia dewiację

Teoria psychoanalityczna, opracowana przez Zygmunta Freuda, stwierdza, że ​​wszyscy ludzie mają naturalne popędy i popędy, które są tłumione w nieświadomy . Ponadto wszyscy ludzie mają skłonności kryminalne. Tendencje te są jednak ograniczane przez proces socjalizacji . Dziecko, które jest niewłaściwie uspołecznione, może zatem rozwinąć zaburzenie osobowości, które powoduje, że kieruje ono antyspołeczne impulsy do wewnątrz lub na zewnątrz. Ci, którzy kierują nimi do wewnątrz, stają się neurotyczni, podczas gdy ci, którzy kierują nimi na zewnątrz, stają się przestępczymi.

Jak teoria rozwoju poznawczego wyjaśnia dewiacje

Zgodnie z teorią rozwoju poznawczego kryminalne i odbiegające od normy zachowanie wynika ze sposobu, w jaki jednostki organizują swoje myśli wokół moralności i prawa. Lawrence Kohlberg, psycholog rozwoju, wysnuł teorię, że istnieją: trzy poziomy rozumowania moralnego . W pierwszym etapie, zwanym etapem przedkonwencjonalnym, osiąganym w średnim dzieciństwie, rozumowanie moralne opiera się na posłuszeństwie i unikaniu kary. Drugi poziom nazywany jest poziomem konwencjonalnym i osiągany jest pod koniec średniego dzieciństwa. Na tym etapie rozumowanie moralne opiera się na oczekiwaniach, jakie wobec niego ma rodzina i inne znaczące osoby. Trzeci poziom rozumowania moralnego, poziom postkonwencjonalny, osiąga się we wczesnej dorosłości, kiedy to jednostki są w stanie wyjść poza społeczne konwenanse. Oznacza to, że cenią prawa systemu społecznego. Osoby, które nie przejdą przez te etapy, mogą utknąć w swoim rozwoju moralnym iw rezultacie stać się dewiantami lub przestępcami.

Jak teoria uczenia się wyjaśnia dewiacje

Teoria uczenia się opiera się na zasadach psychologii behawioralnej, które: hipotezy że zachowanie osoby jest wyuczone i utrzymywane przez jego konsekwencje lub nagrody. Osoby w ten sposób uczyć się zachowań dewiacyjnych i kryminalnych obserwując innych ludzi i będąc świadkiem nagród lub konsekwencji, jakie otrzymuje ich zachowanie. Na przykład osoba, która obserwuje, jak znajomy kradnie przedmiot w sklepie i nie zostaje przyłapana, widzi, że przyjaciel nie jest ukarany za swoje czyny i otrzymuje nagrodę w postaci zatrzymania skradzionego przedmiotu. Ta osoba może być bardziej skłonna do kradzieży w sklepie, jeśli wierzy, że zostanie nagrodzona takim samym rezultatem. Zgodnie z tą teorią, jeśli tak rozwija się dewiacyjne zachowanie, to odebranie wartości nagrody za zachowanie może wyeliminować dewiacyjne zachowanie.