Jak nauczyć uczniów podglądu zadań czytania

Zapewnienie uczniom ram do czytania

Zapewnienie uczniom umiejętności, których potrzebują, aby odnieść sukces w czytaniu, to zadanie każdego nauczyciela. Jedną z umiejętności, którą wielu uczniów odkrywa, że ​​pomaga im zaoszczędzić czas i lepiej zrozumieć to, co czytają, jest podgląd zadań do czytania. Jak każda umiejętność, tej umiejętności można nauczyć uczniów. Poniżej znajdują się szczegółowe instrukcje, które pomogą Ci nauczyć uczniów, jak skutecznie wyświetlać podgląd zadań do czytania. Podano przybliżone czasy, ale są to tylko wskazówki. Cały proces powinien zająć uczniom około trzech do pięciu minut.

01 z 07

Zacznij od tytułu

JGI/Jamie Grill/Getty Images

Może się to wydawać oczywiste, ale uczniowie powinni poświęcić kilka sekund na zastanowienie się nad tytułem zadania do czytania. To przygotowuje grunt pod to, co nadejdzie. Na przykład, jeśli przypisałeś rozdział w anAmerykańska historiakurs zatytułowany „The Wielka Depresja i New Deal: 1929-1939”, wtedy uczniowie mieliby wskazówkę, że będą uczyć się o tych dwóch tematach, które miały miejsce w tych konkretnych latach.
Czas: 5 sekund

02 z 07

Przejrzyj wprowadzenie

Rozdziały w tekście zazwyczaj zawierają akapity wprowadzające lub dwa, które dają szeroki przegląd tego, czego uczniowie nauczą się podczas czytania. Uczniowie powinni rozumieć co najmniej dwa do trzech kluczowych punktów, które zostaną omówione podczas czytania po szybkim przejrzeniu wstępu.
Czas: 30 sekund - 1 minuta

03 z 07

Przeczytaj nagłówki i podtytuły

Uczniowie powinni przejrzeć każdą stronę rozdziału i przeczytać wszystkie nagłówki i podtytuły. To daje im zrozumienie, w jaki sposób autor zorganizował informacje. Uczniowie powinni pomyśleć o każdym nagłówku i o tym, jak odnosi się on do tytułu i wstępu, który wcześniej przejrzeli.

Na przykład rozdział zatytułowany „ Tabela okresowa ' może mieć nagłówki takie jak „Organizowanie elementów” i „Klasyfikacja elementów”. Ta struktura może zapewnić uczniom zaawansowaną wiedzę organizacyjną, która pomoże im, gdy zaczną czytać tekst.
Czas: 30 sekund

04 z 07

Skoncentruj się na wizualizacjach

Uczniowie powinni ponownie przejrzeć rozdział, przyglądając się każdej wizualizacji. To da im głębsze zrozumienie informacji, których będą się uczyć podczas czytania tego rozdziału. Poproś uczniów, aby poświęcili kilka dodatkowych sekund na czytanie podpisów i próbowanie zrozumienia, w jaki sposób odnoszą się one do nagłówków i podtytułów.

Czas: 1 minuta

05 z 07

Szukaj wyrazów pogrubionych lub pisanych kursywą

Po raz kolejny uczniowie powinni zacząć od początku czytania i szybko wyszukiwać terminy pogrubione lub pisane kursywą. Będą to ważne słowa słownictwa używane podczas czytania. Jeśli chcesz, możesz poprosić uczniów o napisanie listy tych terminów. To zapewnia im skuteczny sposób na zorganizowanie przyszłej nauki. Uczniowie mogą następnie zapisywać definicje tych terminów podczas czytania, aby pomóc im zrozumieć je w odniesieniu do zdobytych informacji.
Czas: 1 minuta (więcej, jeśli uczniowie sporządzą listę terminów)

06 z 07

Zeskanuj podsumowanie rozdziału lub ostatnie akapity

W wielu podręcznikach informacje podane w rozdziale są zgrabnie podsumowane w kilku akapitach na końcu. Uczniowie mogą szybko przejrzeć to podsumowanie, aby wzmocnić podstawowe informacje, których będą się uczyć w rozdziale.
Czas: 30 sekund

07 z 07

Przeczytaj pytania z rozdziału

Jeśli uczniowie przeczytają pytania rozdziału przed rozpoczęciem, pomoże im to skoncentrować się na kluczowych punktach czytania od początku. Ten rodzaj czytania służy po prostu uczniom, aby wyczuli rodzaje rzeczy, których będą musieli się nauczyć w tym rozdziale.
Czas: 1 minuta