Czym jest behawioryzm w psychologii?

Myśl Co / Ran Zheng

Behawioryzm to teoria, zgodnie z którą psychologię człowieka lub zwierząt można obiektywnie badać poprzez obserwowalne działania (zachowania). Ta dziedzina badań powstała jako reakcja na psychologię XIX wieku, która wykorzystywała samoanalizę własnych myśli i uczuć do badania ludzi i zwierząt. psychologia.

Kluczowe dania na wynos: behawioryzm

• Behawioryzm to teoria, według której psychologię ludzi lub zwierząt można obiektywnie badać poprzez obserwowalne działania (zachowania), a nie myśli i uczucia, których nie można zaobserwować.
• Do wpływowych postaci behawioryzmu należą psychologowie John B. Watson i B.F. Skinner, którzy są powiązani odpowiednio z warunkowaniem klasycznym i warunkowaniem instrumentalnym.
• W kondycjonowanie klasyczne zwierzę lub człowiek uczy się kojarzyć ze sobą dwa bodźce. Ten rodzaj warunkowania obejmuje mimowolne reakcje, takie jak reakcje biologiczne lub emocjonalne.
• W warunkowaniu instrumentalnym zwierzę lub człowiek uczy się zachowania, wiążąc je z konsekwencjami. Można to zrobić poprzez pozytywne lub negatywne wzmocnienie lub karę.
• Warunkowanie instrumentalne jest nadal widoczne w dzisiejszych klasach, chociaż behawioryzm nie jest już dominującym sposobem myślenia w psychologii.

Historia i początki

Behawioryzm powstał jako reakcja na mentalizm, subiektywne podejście do badań stosowane przez psychologów w drugiej połowie XIX wieku. W mentalizmie umysł bada się przez analogię i poprzez badanie własnych myśli i uczuć – proces zwany introspekcją. Obserwacje mentalistyczne były uważane przez behawiorystów za zbyt subiektywne, ponieważ różniły się one znacznie między poszczególnymi badaczami, często prowadząc do sprzecznych i niepodrabialnych ustaleń.

Istnieją dwa główne typy behawioryzmu: behawioryzm metodologiczny, na który duży wpływ miała praca Johna B. Watsona, oraz radykalny behawioryzm, którego pionierem był psycholog B.F. Skinner.

Behawioryzm metodologiczny

W 1913 roku psycholog John B. Watson opublikował artykuł, który można by uznać za manifest wczesnego behawioryzmu: Psychologia w ujęciu behawiorysty. W tym artykule Watson odrzucił metody mentalistyczne i wyszczególnił swoją filozofię dotyczącą tego, czym powinna być psychologia: nauką o zachowaniu, którą nazwał behawioryzmem.

Należy zauważyć, że chociaż Watson jest często określany jako twórca behawioryzmu, w żadnym wypadku nie był pierwszą osobą, która krytykowała introspekcję, ani nie był pierwszym, który bronił obiektywnych metod studiowania psychologii. Jednak po artykule Watsona stopniowo zapanował behawioryzm. W latach dwudziestych wielu intelektualistów, w tym tak szanowane postaci, jak filozof, a później laureat Nagrody Nobla Bertrand Russell, uznało znaczenie filozofii Watsona.

Radykalny Behawioryzm

Spośród behawiorystów po Watsonie chyba najbardziej znanym jest B.F. Skinner. W przeciwieństwie do wielu innych behawiorystów z tamtych czasów, idee Skinnera skupiały się na wyjaśnieniach naukowych, a nie metodach.

Skinner uważał, że obserwowalne zachowania są zewnętrznymi przejawami niewidocznych procesów umysłowych, ale wygodniej jest badać te obserwowalne zachowania. Jego podejście do behawioryzmu polegało na zrozumieniu związku między zachowaniem zwierzęcia a jego środowiskiem.

Warunkowanie klasyczne a warunkowanie instrumentalne

Behawioryści uważają, że ludzie uczą się zachowań poprzez warunkowanie, które wiąże bodziec w środowisku, taki jak dźwięk, z reakcją, taką jak to, co robi człowiek, gdy słyszy ten dźwięk. Kluczowe badania w behawioryzmie pokazują różnicę między dwoma typami warunkowania: warunkowaniem klasycznym, które jest związane z psychologami, takimi jak Iwan Pawłow i John B. Watson oraz warunkowanie instrumentalne, związane z B.F. Skinnerem.

Klasyczna kondycja: psy Pawłowa

The Psy Pawłowa eksperyment to szeroko znany eksperyment z udziałem psów, mięsa i dźwięku dzwonka. Na początku eksperymentu psom podawano mięso, które powodowałoby u nich ślinienie. Kiedy jednak usłyszeli dzwonek, nie usłyszeli.

W kolejnym etapie eksperymentu psy usłyszały dzwonek, zanim przyniesiono im jedzenie. Z biegiem czasu psy nauczyły się, że dzwoniący dzwonek oznacza jedzenie, więc zaczęły się ślinić, gdy usłyszały dzwonek – nawet jeśli wcześniej nie reagowały na dzwonki. Dzięki temu eksperymentowi psy stopniowo nauczyły się kojarzyć dźwięki dzwonka z jedzeniem, mimo że wcześniej nie reagowały na dzwonki.

The Eksperyment z psami Pawłowa demonstruje warunkowanie klasyczne: proces, w którym zwierzę lub człowiek uczy się kojarzyć ze sobą dwa niepowiązane wcześniej bodźce. Psy Pawłowa nauczyły się kojarzyć reakcję na jeden bodziec (ślinienie się na zapach jedzenia) z bodźcem neutralnym, który wcześniej nie wywoływał odpowiedzi (dzwonek). Ten rodzaj warunkowania obejmuje reakcje mimowolne.

Kondycjonowanie klasyczne: Mały Albert

W kolejny eksperyment który pokazał klasyczne uwarunkowanie emocji u ludzi, psycholog J.B. Watson i jego absolwentka Rosalie Rayner wystawili 9-miesięczne dziecko, które nazwali Małym Albertem, na białego szczura i inne futrzaste zwierzęta, takie jak królik i pies , a także bawełnę, wełnę, palące się gazety i inne bodźce - wszystko to nie przerażało Alberta.

Później jednak Albertowi pozwolono bawić się białym szczurem laboratoryjnym. Watson i Rayner wydali głośny dźwięk młotkiem, co przestraszyło Alberta i doprowadziło go do płaczu. Po kilkukrotnym powtórzeniu tego Albert bardzo się zmartwił, gdy przedstawiono mu tylko białego szczura. To pokazało, że nauczył się kojarzyć swoją reakcję (przestraszenie się i płacz) z innym bodźcem, który wcześniej go nie przerażał.

Kondycjonowanie operacyjne: Pudełka Skinnera

Psycholog B.F. Skinner umieścił głodnego szczura w pudełku zawierającym dźwignię. Gdy szczur poruszał się po pudle, od czasu do czasu naciskał dźwignię, w konsekwencji odkrywając, że jedzenie spada po naciśnięciu dźwigni. Po pewnym czasie szczur zaczął biec prosto w kierunku dźwigni, gdy została umieszczona w pudełku, co sugeruje, że szczur zorientował się, że dźwignia oznaczała, że ​​będzie dostawać jedzenie.

W podobnym eksperymencie szczura umieszczono w boksie Skinnera z naelektryzowaną podłogą, powodując dyskomfort szczura. Szczur dowiedział się, że naciśnięcie dźwigni zatrzymało prąd elektryczny. Po pewnym czasie szczur zorientował się, że dźwignia oznacza, że ​​nie będzie już poddawana działaniu prądu elektrycznego i szczur zaczął biec prosto w kierunku dźwigni, gdy została umieszczona w pudełku.

Eksperyment z pudełkiem Skinnera pokazuje warunkowanie operacyjne , w której zwierzę lub człowiek uczy się zachowania (np. naciskania dźwigni) poprzez powiązanie go z konsekwencjami (np. upuszczenie kulki z jedzeniem lub zatrzymanie prądu elektrycznego). Trzy rodzaje wzmocnienia są następujące:

• Pozytywne wzmocnienie : Kiedy dodaje się coś dobrego (np. kulkę z jedzeniem wpada do pudełka), aby nauczyć nowego zachowania.
• Negatywne wzmocnienie : Kiedy coś złego zostanie usunięte (np. prąd elektryczny ustanie), aby nauczyć nowego zachowania.
Kara: Kiedy dodaje się coś złego, aby nauczyć podmiot, jak powstrzymać zachowanie.

Wpływ na kulturę współczesną

Behawioryzm nadal można zobaczyć wwspółczesna klasa, gdzie warunkowanie instrumentalne jest używane do wzmacniać zachowania . Na przykład nauczyciel może przyznać nagrodę uczniom, którzy dobrze wypadli na teście lub ukarać ucznia, który źle się zachowuje, dając im czas w areszcie.

Chociaż behawioryzm był niegdyś dominującym trendem w psychologii w połowie XX wieku, od tego czasu stracił trakcję na rzecz psychologii poznawczej, która porównuje umysł do systemu przetwarzania informacji, takiego jak komputer.

Źródła

• Baum, W. Co to jest behawioryzm? W Zrozumienie behawioryzmu: zachowanie, kultura i ewolucja, wydanie trzecie , John Wiley & Sons, Inc., 2017.
• Cascio, C. Jak zastosuję filozofię behawiorystyczną w klasie? Seattle .
• Kim, E. Różnice między warunkowaniem klasycznym i instrumentalnym. 2015.
• Goldman, J.G. Czym jest warunkowanie klasyczne? (A dlaczego to ma znaczenie?) Amerykański naukowiec , 2012.
• Malone, J.C. Czy John B. Watson naprawdę „znalazł” behawioryzm? Analityk behawioralny , tom. 37, nie. 1, 2014, s. 1-12.
• McLeod, S. Skinner – kondycjonowanie operacyjne. Po prostu psychologia , 2018.
• Pawłow, ja. Odruchy warunkowe: Badanie aktywności fizjologicznej kory mózgowej. Klasyka w historii psychologii , 1927.
• Pizzurro, E. Czy behawioryzm może nadal mieć zastosowanie w obliczu przytłaczającego sprzeciwu? Badania osobowości , 1998.
• Watson, J.B. Psychologia w ujęciu behawiorysty. Przegląd psychologiczny , tom. 20, nie. 2, 1913, s. 158-177.
• Watson, J.B. i Rayner, R. Uwarunkowane reakcje emocjonalne. Klasyka w historii psychologii .
• Woźniak, R. Behawioryzm: wczesne lata. Bryn Mawr College, 1997.