Co to jest przeregulowanie gramatyki?

Dlaczego małe dzieci mówią „stopy” i „goed”

Thanasis Zovoilis/Getty Images

Nadmierna regulacja jest częścią procesu uczenia się języka, w którym dzieci rozszerzają regularne wzorce gramatyczne na nieregularne słowa, takie jak użycie „ Dobry ' dla ' wszedł' , lub ' zęby' dla ' zęby' . Nazywa się to również regularyzacją.

„Chociaż technicznie niesłuszna”, mówi Kathleen Stassen Berger, „nadmierna regulacja jest w rzeczywistości oznaką wyrafinowania werbalnego: pokazuje, że dzieci stosują zasady . Tymczasem „lekarstwo na nadmierną regulację”, według Stevena Pinkera i Alana Prince, „żyje dłużej, dzięki czemu słyszy nieregularne formy czasu przeszłego częściej i wzmacnianie śladów pamięci [dzieci]”.

Przykład przeregulowania

„Jest całkowicie zdrowym chłopcem, który nie ma więcej obaw i zmartwień niż jakikolwiek inny młodzieniec w jego wieku [dwa i pół], ale pewnej nocy budzi się, krzycząc o mamę i tatę. 'Imbir ugryziony ja!' on zawodzi. Ginger to mały cocker spaniel z sąsiedztwa. Stevie bawił się z nim tego popołudnia. Matka była tam cały czas. Ginger nie ugryzła Stevie'go. - Nie, kochanie, Ginger cię nie ugryzła! – mówi mama, pocieszając go. 'On zrobił. On ugryziony ja na moich stopach.''
(Selma H. ​​Fraiberg, „Magiczne lata”)

Co mówią nam „błędy” dzieci

„Dzieci” błędy ...daj nam wyobrażenie o stanie ich rozwoju gramatyka systemy. W rzeczywistości może być niewłaściwe nawet nazywanie ich błędami, ponieważ często są one logicznymi formami dla aktualnego stanu rozwoju dziecka. Rodzaje odchyleń od reguł dorosłych, które dzieci tworzą, często nie są tymi, które rodzice prawdopodobnie zrobili w jakimkolwiek kontekście, więc dzieci nie nauczyły się tych różnic poprzez powtarzanie. Co rodzic powiedziałby dziecku, wystarczająco często, aby dziecko nabyło poprzez powtarzanie: „Dziecko” Dobry dom” lub „Dziecko poszedł dom”, „Mój stopy boli” lub nawet „moje stopy zraniony'? W każdym z nich wypowiedzi , jasne jest, że dziecko odkryło powszechnie stosowaną regułę struktury, ale jeszcze nie nauczyło się, że istnieją wyjątki od tej reguły”.
(Elizabeth Winkler, „Zrozumienie języka: podstawowy kurs językoznawstwa”, wyd. 2)

Nadmierna regulacja i wielość

„[J]edną z pierwszych zasad stosowanych przez dzieci anglojęzyczne jest dodanie -s tworzyć mnogi . Nadmierna regulacja sprawia, że ​​wiele małych dzieci mówi o „stopach”, „zębach”, „owcach” i „myszach”. Mogą nawet umieścić -s na przymiotniki kiedy przymiotniki działają jako rzeczowniki , jak w tej rozmowie przy obiedzie między moją 3-latką a jej ojcem:
Sara: Chcę trochę.​
Ojciec: Chcesz czego?
Sara: Chcę obyczajów.
Ojciec: Jeszcze co?
Sara: Chcę więcej kurczaków.​

Chociaż technicznie niesłuszna, nadmierna regulacja jest w rzeczywistości oznaką wyrafinowania werbalnego: pokazuje, że dzieci stosują się do reguł. Rzeczywiście, gdy małe dzieci stają się bardziej świadome zastosowań gramatycznych, wykazują coraz bardziej wyrafinowane ich niewłaściwe zastosowanie. Dziecko, które w wieku 2 lat poprawnie mówi, że „zbiło” szklankę, w wieku 4 lat może powiedzieć, że „złamało” jedną, a w wieku 5 lat powiedzieć, że „złamało” drugą”. (Kathleen Stassen Berger, „The Developing Person Through Childhood and Adolescencja')

Uregulowanie języka

„Błędy w regulacji zostały potraktowane jako dowód, że dzieci polegają na szablonie lub schemacie tworzenia trzon oraz przegięcie lub że zaczęli używać abstrakcyjnej reguły. . ...
„Wielu obserwatorów, od co najmniej Rousseau, zauważyło, że dzieci mają tendencję do uregulowania swojego języka, pozbywając się wielu nieregularnych form używanych przez dorosłych. Miśko (1958) był jedną z pierwszych osób, które przedstawiły eksperymentalne dowody na to, że w wieku od pięciu do siedmiu lat dzieci zidentyfikowały różne fleksyjne afiksy i potrafili dodać je do bzdur, których nigdy wcześniej nie słyszeli.
(Eve V. Clark, „Nabycie pierwszego języka”)

Nadmierna regulacja i rozwój języka

' [O]błędy przeregulowania występują w dłuższych okresach rozwoju. Marcus i in. wykazali, że wskaźnik przeregulowania jest znacznie niższy niż zwykle zakładano, tj. dzieci zwykle nie przeregulowują się częściej niż 5-10% czasowników nieregularnych w ich ekspresji słowniki w dowolnym czasie. Ponadto poprawny czas przeszły forma współwystępuje z nieprawidłową wersją.'
(Jeffrey L. Elman i in., 'Przemyślenie wrodzonej natury: perspektywa koneksjonizmu na rozwój')

Źródła

„Człowiek rozwijający się w dzieciństwie i dorastaniu”, 2003.

Morfologia regularna i nieregularna a status psychologiczny reguł gramatyki w „Rzeczywistości reguł językowych”, 1994.