Arkusze liczbowe przed i po — od 1 do 100

Przed rozpoczęciem nauki dodawania i odejmowania ważne jest, aby uczniowie potrafili rozpoznawać i drukować liczby od 1 do 100. Poniższe arkusze przeznaczone są dla osób późno pierwszoklasiści i drugoklasiści pomagają uczniom ćwiczyć liczenie i rozwijać silne poczucie, które liczby są większe lub mniejsze od innych. Wszystkie arkusze są dostępne jako pliki PDF do wydrukowania.

01 z 10

Liczby przed i po do 100 Arkusz nr 1 z 10

$Numer arkusza roboczego nr 1$

Numer arkusza roboczego nr 1. D. Russell

Określ i wypisz numer, który pojawia się przed i numer, który występuje po każdej wymienionej liczbie.

02 z 10

Liczby przed i po do 100 Arkusz nr 2 z 10

$Numer arkusza roboczego nr 2$

Numer arkusza roboczego nr 2. D. Russell

Określ i wypisz numer, który pojawia się przed i numer, który występuje po każdej wymienionej liczbie.

Te arkusze są odpowiednie dla dzieci, które potrafią drukować i identyfikować liczby do 100 . Arkusze takie jak te pomagają dzieciom zrozumieć liczbę w liczbach od 1 do 100. Arkusze przed, po i pomiędzy liczbami pomagają rozwinąć pojęcie wielkości liczby.

03 z 10

Liczby przed i po do 100 Arkusz nr 3 z 10

$Numer arkusza roboczego nr 3$

Numer arkusza roboczego nr 3. D. Russell

Określ i wypisz numer, który pojawia się przed i numer, który występuje po każdej wymienionej liczbie.

Te arkusze mogą być używane z dziećmi w wieku 6 i 7 lat, które potrafią rozpoznawać i drukować liczby do 100. Dobrze rozwinięte zrozumienie liczby wymaga, aby dzieci miały zrozumienie relacji więcej i mniej. Te arkusze pomagają rozwinąć poczucie więcej i mniej.

04 z 10

Liczby przed i po do 100 Arkusz nr 4 z 10

$Numer arkusza roboczego nr 4$

Numer arkusza roboczego nr 4. D. Russell

Określ i wypisz numer, który pojawia się przed i numer, który występuje po każdej wymienionej liczbie.

Używając 100 wykresów i arkuszy roboczych dalej rozwijać koncepcje liczby do 100.

05 z 10

Liczby przed i po do 100 Arkusz nr 5 z 10

$Numer arkusza roboczego nr 5$

Numer arkusza roboczego nr 5. D. Russell

Określ i wypisz numer, który pojawia się przed i numer, który występuje po każdej wymienionej liczbie.

Dzieci powinny mieć wiele doświadczeń ustnych podczas pracy z liczbami. Innym sposobem na wsparcie przed, po i pomiędzy jest granie w grę, którą szpieguję. Zastępujesz szpiegiem, gdy myślę o liczbie większej niż 49, ale mniejszej niż 51, o jakiej liczbie myślę? Kiedy uczniowie mają możliwość ustnego myślenia o liczbach, często poprawiają swoją pisemną pracę obliczeniową.

06 z 10