Arkusze Dolch Pre-Primer Cloze dla młodych czytelników

Te bezpłatne materiały do ​​druku pomogą początkującym czytelnikom w nauce

Klaus Vedfelt / Getty Images

Słowa z widoku Dolcha stanowią około połowy wszystkich słów widzianych w druku. 220 słów na Lista słów z widokami Dolcha mają kluczowe znaczenie dla młodych uczniów, którzy muszą znać terminy, aby zrozumieć znaczenie tekstów, które mogą czytać, a także popularne czasowniki, przedimki i spójniki, które składają się na język angielski. Darmowe materiały do ​​​​drukowania zawierają Dolch na poziomie podkładu wstępnego wzrokowe słowa które pomogą początkującym czytelnikom nauczyć się podstawowego słownictwa, którego potrzebują, aby odnieść sukces.

Każdy arkusz roboczy opiera się na poprzednich materiałach do wydrukowania, więc dzieci muszą opanować każdą listę, zanim przejdą do następnej. Te materiały do ​​wydrukowania mają na celu wspieranie instrukcji, a nie ich zastępowanie. Tworzenie zdań wraz z czytaniem książek z poziomu przedszkolnego i zapewnianie ćwiczeń pisarskich pomoże uczniom nauczyć się tych ważnych słów.

01 z 10

Arkusz kalkulacyjny do podkładu wstępnego nr 1

Zdania w tym i następnych materiałach do wydrukowania są Zamknąć ćwiczenia: Uczniowie mają do wyboru trzy możliwe słowa, które tworzą poprawne zdanie. Muszą wybrać właściwe słowo i zakreślić je. Na przykład pierwsze zdanie w tym arkuszu mówi: „My (skaczemy, mówimy o) na łóżku”. Arkusz roboczy zawiera nawet zdjęcie łóżka, aby uczeń mógł skojarzyć słowo „łóżko” z obrazem. Jeśli uczeń ma trudności z wybraniem właściwego słowa, wskaż obrazek łóżka i zapytaj go: „Co byś zrobił na łóżku dla zabawy?”.

02 z 10

Arkusz kalkulacyjny do podkładu wstępnego nr 2

W tym arkuszu uczniowie przeczytają zdania takie jak: „Robię (dla, to, duże) koło”. i „Chodź ze mną (jest, do) szkoły”. Pierwsze zdanie kończy się obrazem koła, a pod nim słowo „koło”. Drugie zdanie kończy się zdjęciem szkoły, a pod nim słowo „szkoła”. Wskaż obrazek, gdy uczniowie będą czytać zdania. Następnie uczniowie zakreślą właściwe słowo z trzech opcji w nawiasach. W pierwszym zdaniu wybraliby „duży”, a w drugim powinni wybrać „do”.

03 z 10

Arkusz roboczy z podkładem wstępnym nr 3

Ta wersja do druku na poziomie przedszkolnym daje uczniom więcej możliwości czytania zdań i wybierania poprawnych słów — ale jest nowy zwrot, który uczniowie mogą zastanowić. Niektóre zdania mają obrazek/słowo kluczowe w środku, a nie na końcu, na przykład: „Kapelusz to (może, na dwa) Bill”. W tym przypadku na początku zdania wyświetlany jest obraz kapelusza, a pod nim słowo „kapelusz”. Jeśli uczniowie mają trudności, daj im podpowiedź – zwaną równieżpodpowiedź— aby im pomóc, na przykład: „Dla kogo jest kapelusz?” Kiedy już powiedzą: „Kapelusz jest dla Billa”, wskaż słowo „dla” jako właściwy wybór.

04 z 10

Arkusz kalkulacyjny do podkładu wstępnego nr 4

Aby pomóc uczniom robić postępy, ten arkusz roboczy zawiera jeszcze jedną koncepcję, która może im rzucić wyzwanie. Jedno ze zdań zawiera dwa obrazy: „Jeden chłopiec ma (mój, czerwony, idź) kapelusz”. To zdanie rzeczywiście pokazuje obraz kapelusza, ze słowem „kapelusz” pod spodem. Powinno to pomóc uczniom przyjrzeć się słowu, kapelusz, które po raz pierwszy zobaczyli w arkuszu nr 1. Ale słowo kluczowe w tym zdaniu to „chłopiec”, a zdanie to wyświetla również obrazek chłopca ze słowem pod spodem. Powiązanie uczniów ze słowami z obrazami pomaga im uczyć się i wzmacniać kluczowe terminy słownictwa.

05 z 10

Arkusz roboczy z podkładem wstępnym nr 5

W tym arkuszu uczniowie dowiadują się, że słowa kluczowe mogą być używane w różnych kontekstach — i będą wymagać różnych słów wokół nich w zależności od znaczenia zdania. Na przykład tekst do wydrukowania zawiera zdania: „Uciekamy (uciekamy, bawimy się, możemy) przed psem”. i „(In, Where, Said) jest żółtym psem?” Oba zdania kończą się tym samym obrazem psa ze słowem „pies” pod każdym obrazem. Ale uczniowie będą musieli wybrać zupełnie inne słowa, aby zdania były poprawne: „daleko” w pierwszym zdaniu i „gdzie” w drugim.

Drugie zdanie daje również możliwość wprowadzenia idei wielkie — lub wielkie — litery , a także słowa, które mogą rozpoczynać zdanie pytania.

06 z 10

Podkład wstępny Cloze Karta pracy nr 6

Ta wersja do druku pomaga uczniom przeglądać słowa z poprzednich arkuszy, takie jak „chłopiec”, „kapelusz” i „szkoła”. Arkusz kalkulacyjny zmienia również położenie słowa kluczowego w całym arkuszu w zdaniach typu „(It, The, Said) fish is yellow”. Zdanie wyświetla obraz ryby, ze słowem „ryba” pod spodem, zaraz po trzech słowach, z których uczniowie muszą wybrać. Młodym uczniom znacznie trudniej jest zidentyfikować właściwe słowo na początku zdania, ponieważ muszą wypróbować każdą możliwą odpowiedź, przeczytać całe zdanie, a następnie wrócić i wybrać właściwe słowo początkowe.

07 z 10

Arkusz kalkulacyjny do podkładu wstępnego nr 7

W tym druku uczniowie muszą zmagać się z nieco bardziej skomplikowanymi predykaty które zawierają więcej niż jeden rzeczownik, na przykład: „Po szkole chodzimy do (niebieskiego, małego) sklepu”. To zdanie wyświetla dwa obrazy — sklepu i szkoły — każdy z odpowiednim słowem pod spodem. Uczniowie muszą zdecydować, że rodzajnik określony „the” odnosi się zarówno do sklepu, jak i do szkoły. Jeśli zmagają się z koncepcją, wyjaśnij, że słowo „the” odnosi się zarówno do sklepu, jak i szkoły.

08 z 10

Arkusz kalkulacyjny do podkładu wstępnego nr 8

Ten drukowalny pomija obraz dla słowa kluczowego w jednym przypadku, w zdaniu: „(I czy to ty) to ten niebieski?” Może to być trudne dla uczniów, którzy nie mają obrazu, który pomógłby im wybrać właściwy termin. Dzieci na poziomie przedszkolnym znajdują się w przedoperacyjnej fazie rozwoju, w której zaczynają myśleć symbolicznie i uczą się używać słów i obrazów do przedstawiania przedmiotów. Ponieważ nie otrzymują obrazu „niebieskiego” przedmiotu w tym zdaniu, pokaż mu niebieski przedmiot, taki jak niebieski klocek lub kredka, i powiedz zdanie z prawidłowym doborem słów: „Czy to ten niebieski?”. Tak, udzielisz im odpowiedzi, ale także pomożesz im kojarzyć słowa i zdania z prawdziwymi, fizycznymi przedmiotami.

09 z 10

Podkład wstępny Cloze Karta pracy nr 9

W tym pliku PDF uczniowie przeglądają terminy i obrazy, które widzieli w poprzednich arkuszach. Zawiera jednak kilka trudnych zdań, takich jak: „Możemy (możemy iść, do) do sklepu”. To zdanie może być mylące dla młodych uczniów, ponieważ zawiera: pomocniczy — lub pomagać — czasownik „puszka”, która nie może stać sama. Uczeń może wybrać odpowiedź „może”. Ponieważ uczniowie w tym wieku myślą konkretnie, pokaż im, dlaczego słowo „może” nie zadziała w tym zdaniu. Wstań, podejdź do drzwi i zapytaj: „Co ja robię”. Jeśli uczniowie nie są pewni, powiedz coś w stylu: „Wychodzę na zewnątrz”. W razie potrzeby podpowiadaj uczniom dodatkowe wskazówki, aż wybiorą właściwe słowo „idź”.

10 z 10

Arkusz kalkulacyjny do podkładu wstępnego nr 10

Kiedy kończysz serię lekcji na temat słów Dolcha, użyj tego do wydrukowania, aby pomóc uczniom w przyjrzeniu się terminom, których się nauczyli. Ten do druku zawiera zdania ze słowami kluczowymi (i towarzyszącymi obrazami), których uczniowie, miejmy nadzieję, nauczyli się do tego momentu, takie jak „kapelusz”, „szkoła”, „chłopiec” i „ryba”. Jeśli uczniowie nadal mają trudności z doborem właściwych słów, pamiętaj, że możesz użyć obrazków lub prawdziwych przedmiotów, aby im pomóc. Pokaż uczniom prawdziwy kapelusz, gdy odpowiadają na zdania zawierające słowo kapelusz, lub odgrywaj kota przeskakującego przez krzesło, aby pomóc im wybrać właściwy termin „skok” dla zdania: „Czy kot (za, skoczył, nie) nad krzesłem? Wszystko, co możesz zrobić, aby połączyć zdania i słowa z prawdziwymi przedmiotami, pomoże uczniom nauczyć się tych ważnych słów związanych z widokiem Dolcha.