Zachowanie zastępcze: pozytywne podejście do zachowań problemowych
Steve Debenport/Getty Images
Zachowanie zastępcze tozachowaniechcesz zastąpić niechciane zachowanie celu. Skupienie się na problematycznym zachowaniu może tylko wzmocnić zachowanie, zwłaszcza jeśli konsekwencją (wzmacniaczem) jest uwaga. Pomaga również uczyć zachowania, które chcesz zobaczyć w miejscu docelowego zachowania. Zachowaniami docelowymi mogą być agresja, destrukcyjne zachowanie, samookaleczenie lub napady złości.
Funkcje
Ważne jest, aby określić funkcję zachowania, innymi słowy: „Dlaczego Johnny uderza się w głowę?”. Jeśli Johnny uderza się w głowę, aby poradzić sobie z bólem zęba, oczywiście zachowanie zastępcze polega na tym, aby pomóc Johnny'emu nauczyć się, jak mówić ci, że boli go usta, abyś mógł poradzić sobie z bólem zęba. Jeśli Johnny uderzy nauczyciela, gdy nadejdzie czas opuszczenia preferowanej aktywności, zachowaniem zastępczym będzie przejście w określonym czasie do następnej aktywności. Wzmocnienie przybliżeń tych nowych zachowań polega na „zastępowaniu” celu lub niepożądanego zachowania, aby pomóc Johnny'emu odnieść większy sukces w środowisku akademickim.
Skuteczność
Skuteczne zachowanie zastępcze również będzie miało podobny skutek, który zapewnia tę samą funkcję. Jeśli ustalisz, że konsekwencją jest uwaga, musisz znaleźć odpowiedni sposób, aby poświęcić uwagę, której potrzebuje dziecko, jednocześniewzmocnienie zachowaniato jest do przyjęcia. Jest to szczególnie przydatne, jeśli zachowanie zastępowania jest niezgodne z zachowaniem docelowym.
Innymi słowy, jeśli dziecko angażuje się w zachowanie zastępcze, nie jest w stanie jednocześnie zaangażować się w zachowanie problemowe. Jeśli docelowym zachowaniem jest uczeń opuszczający swoje miejsce podczas nauczania, zachowaniem zastępczym może być trzymanie kolan pod biurkiem. Oprócz pochwały (uwagi) nauczyciel może również umieścić na bilecie punktowym punkty, które uczeń może wymienić na preferowaną aktywność.
Wygaśnięcie,ignorowanie zachowaniazamiast go wzmacniać, okazał się być najskuteczniejszym sposobem na pozbycie się problematycznego zachowania, ale może być niebezpieczny lub niekompatybilny ze wspieraniem sukcesu uczniów. Jednocześnie kara często wzmacnia problematyczne zachowanie, skupiając się na problematycznym zachowaniu. Wybierając i wzmacniając zachowanie zastępcze, zwracasz uwagę na zachowanie, którego chcesz, a nie na zachowanie, którego nie chcesz.