Wytyczne dotyczące zadań domowych dla nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów
Obrazy bohaterów/Kreatywne obrazy RF/Getty Images
Praca domowa; termin wywołuje mnóstwo odpowiedzi. Uczniowie są oczywiście przeciwni idei prac domowych. Żaden uczeń nigdy nie mówi: Chciałbym, żeby mój nauczyciel zadawał mi więcej prac domowych. Większość uczniów żałuje pracy domowej i znajduje każdą okazję lub możliwą wymówkę, aby tego uniknąć.
Sami nauczyciele są podzieleni w tej kwestii. Wielu nauczycieli przypisuje codzienne zadania domowe, widząc w tym sposób na dalszy rozwój i wzmocnienie podstawowych umiejętności akademickich, jednocześnie ucząc uczniów odpowiedzialności. Inni wychowawcy powstrzymują się od zadawania codziennych prac domowych. Postrzegają to jako niepotrzebną przesadę, która często prowadzi do frustracji i powoduje, że uczniowie nienawidzą szkoły i nauki.
Rodzice są również podzieleni co do tego, czy chętnie odrabiają pracę domową. Ci, którzy to przyjmują, postrzegają to jako okazję dla swoich dzieci do wzmocnienia krytycznych umiejętności uczenia się. Ci, którzy go nienawidzą, postrzegają to jako naruszenie czasu ich dziecka. Mówią, że odciąga to od zajęć pozalekcyjnych, czasu na zabawę, czasu rodzinnego, a także dodaje niepotrzebnego stresu.
Badania na ten temat również są niejednoznaczne. Można znaleźć badania, które zdecydowanie popierają korzyści płynące z zadawania regularnych prac domowych, niektóre potępiają to jako przynoszące zerowe korzyści, przy czym większość zgłasza, że zadawanie prac domowych oferuje pewne pozytywne korzyści, ale może być również szkodliwe w niektórych obszarach.
Efekty pracy domowej
Ponieważ opinie różnią się tak drastycznie, osiągnięcie konsensusu w sprawie pracy domowej jest prawie niemożliwe. Wysłaliśmy ankietę do rodziców szkoły na ten temat, zadając rodzicom te dwa podstawowe pytania:
- Ile czasu Twoje dziecko spędza każdego wieczoru na odrabianiu lekcji?
- Czy ta ilość czasu jest za dużo, za mało, czy po prostu w porządku?
Odpowiedzi były bardzo zróżnicowane. W jednym 3r & Dklasa z 22 uczniami, odpowiedzi dotyczące tego, ile czasu ich dziecko spędza na pracy domowej każdego wieczoru, były niepokojące. Najmniej spędzonego czasu to 15 minut, natomiast najwięcej czasu to 4 godziny. Wszyscy pozostali znaleźli się gdzieś pośrodku. Omawiając to z nauczycielką, powiedziała mi, że wysyłała do domu tę samą pracę domową dla każdego dziecka i była zachwycona bardzo różnymi zakresami czasu spędzonego na jej ukończeniu. Odpowiedzi na drugie pytanie były zgodne z pierwszym. Prawie każda klasa miała podobne, różne wyniki, co sprawia, że naprawdę trudno jest ocenić, dokąd powinniśmy iść jako szkoła, jeśli chodzi o pracę domową.
Podczas przeglądania i studiowania mojego szkolne zasady pracy domowej a wyniki wspomnianej ankiety odkryłem kilka ważnych rewelacji dotyczących pracy domowej, z których myślę, że każdy, kto zainteresuje się tym tematem, odniesie korzyści:
1. Praca domowa powinna być jasno określona. Praca domowa nie jest niedokończoną pracą klasową, którą uczeń musi zabrać do domu i wypełnić. Praca domowa to dodatkowa praktyka, którą można zabrać do domu, aby wzmocnić pojęcia, których uczyli się w klasie. Ważne jest, aby pamiętać, że nauczyciele powinni zawsze dać uczniom czas w klasie pod ich nadzorem na wykonanie pracy w klasie. Brak odpowiedniej ilości czasu na zajęciach zwiększa ich obciążenie pracą w domu. Co ważniejsze, nie pozwala nauczycielowi na natychmiastową informację zwrotną uczniowi, czy wykonał zadanie poprawnie. Co z tego wyniknie, jeśli uczeń wykona zadanie, jeśli robi to wszystko niepoprawnie? Nauczyciele muszą znaleźć sposób na poinformowanie rodziców, które zadania są pracą domową, a które zadaniami klasowymi, których nie wykonali.
dwa. Czas potrzebny na wykonanie tego samego zadania domowego różni się znacznie w zależności od ucznia. To mówi o personalizacji. Zawsze byłem wielkim fanem dostosowywania prac domowych do każdego ucznia. Praca domowa na kocu jest dla niektórych uczniów większym wyzwaniem niż dla innych. Niektórzy przelatują przez nią, podczas gdy inni spędzają zbyt dużo czasu na jej ukończeniu. Rozróżnianie pracy domowej przygotowanie zajmie nauczycielom trochę więcej czasu, ale ostatecznie przyniesie więcej korzyści uczniom.
The Stowarzyszenie Edukacji Narodowej zaleca, aby uczniowie otrzymywali 10-20 minut pracy domowej każdego wieczoru i dodatkowe 10 minut na każdy kolejny poziom oceny. Poniższa tabela zaadaptowana z Rekomendacje Stowarzyszeń Edukacji Narodowej może służyć jako źródło informacji dla nauczycieli w przedszkolu do 8tengatunek.
Poziom oceny | Zalecana ilość prac domowych na noc |
Przedszkole | 5 – 15 minut |
1stGatunek | 10 – 20 minut |
dwaznaleźćGatunek | 20 – 30 minut |
3r & DGatunek | 30 – 40 minut |
4tenGatunek | 40 – 50 minut |
5tenGatunek | 50 – 60 minut |
6tenGatunek | 60 – 70 minut |
7tenGatunek | 70 – 80 minut |
8tenGatunek | 80 – 90 minut |
Nauczycielom może być trudno ocenić, ile czasu potrzebują uczniowie na wykonanie zadania. Poniższe wykresy służą do usprawnienia tego procesu, ponieważ rozkładają średni czas potrzebny studentom na rozwiązanie jednego problemu z różnych przedmiotów dla typowych typów zadań. Nauczyciele powinni wziąć pod uwagę te informacje podczas zadawania prac domowych. Chociaż może nie być dokładny dla każdego ucznia lub zadania, może służyć jako punkt wyjścia przy obliczaniu czasu potrzebnego uczniom na wykonanie zadania. Należy zauważyć, że w klasach, w których klasy są podzielone na sekcje, ważne jest, aby wszyscy nauczyciele znajdowali się na tej samej stronie, ponieważ sumy na powyższym wykresie to zalecana liczba prac domowych na noc, a nie tylko na jedną klasę.
Przedszkole – 4 klasa (zalecenia podstawowe)
Zadanie | Szacowany czas ukończenia na problem |
Pojedynczy problem matematyczny | 2 minuty |
Angielski problem | 2 minuty |
Pytania dotyczące stylu badawczego (tj. Nauka) | 4 minuty |
Pisownia słów – 3x każde | 2 minuty na słowo |
Pisanie historii | 45 minut na 1 stronę |
Czytanie historii | 3 minuty na stronę |
Odpowiadanie na pytania dotyczące historii | 2 minuty na pytanie |
Definicje słownictwa | 3 minuty na definicję |
*Jeśli uczniowie mają napisać pytania, musisz dodać 2 dodatkowe minuty na każdy problem. (tj. 1-angielski problem wymaga 4 minut, jeśli uczniowie mają napisać zdanie/pytanie.)
Klasa 5-8 (rekomendacje gimnazjum)
Zadanie | Szacowany czas ukończenia na problem |
Jednoetapowy problem matematyczny | 2 minuty |
Wieloetapowy problem matematyczny | 4 minuty |
Angielski problem | 3 minuty |
Pytania dotyczące stylu badawczego (tj. Nauka) | 5 minut |
Pisownia słów – 3x każde | 1 minuta na słowo |
1-stronicowy esej | 45 minut na 1 stronę |
Czytanie historii | 5 minut na stronę |
Odpowiadanie na pytania dotyczące historii | 2 minuty na pytanie |
Definicje słownictwa | 3 minuty na definicję |
*Jeśli uczniowie mają napisać pytania, musisz dodać 2 dodatkowe minuty na każdy problem. (tj. 1-angielski problem wymaga 5 minut, jeśli uczniowie są zobowiązani do napisania zdania/pytania.)
Przykład przypisywania pracy domowej
Zaleca się, aby 5tenrówniarki mają 50-60 minut pracy domowej dziennie. W samodzielnej klasie nauczyciel przypisuje 5 wieloetapowych zadań matematycznych, 5 zadań z języka angielskiego, 10 wyrazów ortograficznych do napisania po 3 razy każde oraz 10 definicji przedmiotów ścisłych w konkretny wieczór.
Zadanie | Średni czas na problem | Liczba problemów | Czas całkowity |
Matematyka wieloetapowa | 4 minuty | 5 | 20 minut |
Problemy z językiem angielskim | 3 minuty | 5 | 15 minut |
Pisownia słów – 3x | 1 minuta | 10 | 10 minut |
Definicje naukowe | 3 minuty | 5 | 15 minut |
Całkowity czas na pracę domową: | 60 minut |
3. Istnieje kilka krytycznych akademickich konstruktorów umiejętności, których uczniowie powinni robić co wieczór lub w razie potrzeby. Nauczyciele również powinni rozważyć te rzeczy. Jednak mogą, ale nie muszą, być wliczane do całkowitego czasu na odrobienie pracy domowej. Nauczyciele powinni kierować się swoim najlepszym osądem, aby dokonać tego ustalenia:
- Samodzielne czytanie – 20-30 minut dziennie
- Nauka do testu/quizu – różne
- Mnożenie Matematyka Praktyka faktów (3-4) – zmienia się – do momentu opanowania faktów
- Sight Word Practice (K-2) – zmienia się – do czasu opanowania wszystkich list
Cztery. Dojście do ogólnego konsensusu w sprawie pracy domowej jest prawie niemożliwe. Liderzy szkół musi zaprosić wszystkich do stołu, poprosić o informację zwrotną i opracować plan, który najlepiej sprawdzi się dla większości. Plan ten powinien być na bieżąco oceniany i korygowany. To, co działa dobrze w jednej szkole, niekoniecznie musi być najlepszym rozwiązaniem dla innej.