Wskazówki od nauczyciela dorosłych uczniów

Rekomendacje mgr Andrea Leppert z Rasmussen College

Nauczanie dorosłych może bardzo różnić się od nauczania dzieci, a nawet studentów w tradycyjnym wieku szkolnym. mgr Andrea Leppert, adiunkt instruktor w Rasmussen College w Aurora/Naperville, IL, uczy komunikacji głosowej studentom ubiegającym się o stopnie naukowe. Wielu z jej uczniów to dorośli, a ona ma pięć kluczowych zaleceń dla innych nauczycieli dorosłych uczniów.

01 z 05

Traktuj dorosłych studentów jak dorosłych, a nie dzieci

Steve McAlister Productions/Getty Images

' id='mntl-sc-block-image_2-0-1' />

Steve McAlister Productions/Getty Images

Dorośli studenci są bardziej wyrafinowani i bardziej doświadczeni niż młodsi studenci i powinni być traktowani jak dorośli, mówi Leppert, a nie jak nastolatki czy dzieci. Dorośli uczniowie korzystają z pełnych szacunku przykładów wykorzystania nowych umiejętności w prawdziwym życiu.

Wielu dorosłych uczniów przez długi czas było poza klasą. Leppert zaleca ustalenie podstawowych zasad lub etykieta w Twojej klasie , jak podniesienie ręki, by zadać pytanie.

02 z 05

Przygotuj się na szybkie poruszanie się

DreamPictures/Getty Images

' id='mntl-sc-block-image_2-0-5' />

DreamPictures/Getty Images

Wielu dorosłych uczniów ma pracę i rodziny oraz wszystkie obowiązki, które wiążą się z pracą i rodziną. Bądź przygotowany na szybkie poruszanie się, aby nie marnować nikomu czasu – radzi Leppert. Na każdą klasę pakuje informacje i przydatne zajęcia. Równoważy również każdą inną klasę z czasem pracy lub czasem laboratorium, dając uczniom możliwość odrobienia pracy domowej w klasie.

„Są bardzo zajęci”, mówi Leppert, „i narażasz ich na porażkę, jeśli oczekujesz, że będą tradycyjnymi uczniami”.

03 z 05

Bądź całkowicie elastyczny

George Doyle Stockbyte/Getty Images

„Bądź bardzo elastyczny” – mówi Leppert. „To nowa kombinacja słów, która oznacza bycie pilnym, a jednocześnie zrozumieniem intensywnego życia, choroby, pracy do późna… w zasadzie „życia”, które przeszkadza w nauce”.

Leppert buduje w swoich klasach siatkę bezpieczeństwa, pozwalającą dwóm późne zadania . Sugeruje, aby nauczyciele rozważyli danie uczniom dwóch „spóźnionych kuponów”, które mogą wykorzystać, gdy inne obowiązki mają pierwszeństwo przed ukończeniem zadań na czas.

„Kupon spóźniony”, mówi, „pomaga być elastycznym, a jednocześnie wymaga doskonałej pracy”.

04 z 05

Ucz twórczo

Tom Merton / Getty Images

' id='mntl-sc-block-image_2-0-14' />

Tom Merton / Getty Images

' Twórczy nauczanie jest zdecydowanie najbardziej użytecznym narzędziem, którego używam do nauczania dorosłych uczniów” – mówi Leppert.

Co kwartał lub semestr atmosfera w Twojej klasie z pewnością będzie inna, z osobowościami od gadatliwych po poważne. Leppert przyzwyczaja się do atmosfery swojej klasy i wykorzystuje osobowości uczniów w swoim nauczaniu.

„Wybieram zajęcia, które zapewniają im rozrywkę, i co kwartał próbuję nowych rzeczy, które znajduję w Internecie” – mówi. „Niektóre wypadają świetnie, a niektóre klapą, ale to sprawia, że ​​rzeczy są interesujące, dzięki czemu frekwencja jest wysoka, a uczniowie są zainteresowani”.

Współpracuje również z wysoce zmotywowanymi studentami z mniej wykwalifikowanymi studentami podczas przydzielania projektów.

05 z 05

Zachęcaj do rozwoju osobistego

LWA Bank zdjęć/Getty Images

Zachęcamy młodych uczniów do dobrych wyników w standardowych testach w porównaniu do swoich rówieśników . Z drugiej strony dorośli stawiają sobie wyzwania. System oceniania Lepperta obejmuje osobisty rozwój zdolności i umiejętności. „Porównuję pierwszą przemowę z ostatnim, kiedy oceniam” – mówi. „Dokonuję notatek dla każdego ucznia, w jaki sposób się poprawia”.

To pomaga budować pewność siebie, mówi Leppert, i daje uczniom namacalne sugestie dotyczące ulepszeń. Szkoła jest wystarczająco trudna, dodaje. Dlaczego nie wskazać pozytywów!