Używanie mapy myśli do czytania ze zrozumieniem

Przegląd Nie waż się tego przeczytać.

Korzystanie z map myśli na zajęciach jest przydatne podczas pracy nad różnego rodzaju umiejętnościami. Na przykład uczniowie mogą użyć mapy myśli, aby szybko zanotować treść przeczytanego artykułu. Kolejnym świetnym ćwiczeniem jest używanie Mapy myśli do nauki słownictwa . Mapy myśli zapewniają wizualny mechanizm uczenia się, który pomoże uczniom rozpoznać relacje, które mogą przegapić w bardziej liniowym typie aktywności. Akt mapowania czegoś zachęca jednostkę do stworzenia wewnętrznego powtórzenia historii. Ten rodzaj podejścia pomoże uczniom w nauce pisania esejów, a także w lepszym ogólnym czytaniu ze zrozumieniem ze względu na 30 000 stóp, jakie uzyskają.

W tej przykładowej lekcji przedstawiliśmy szereg wariacji na temat korzystania z map myśli w ćwiczeniach. Sama lekcja może z łatwością zostać rozszerzona na zadania domowe i na wiele zajęć, w zależności od tego, do jakiego elementu artystycznego zachęcasz uczniów. Na potrzeby tej lekcji stworzyliśmy prostą mapę jako przykład kursu czytania wyższego poziomu z wykorzystaniem powieści Nie waż się tego czytać, pani Dunphrey autorstwa Margaret Peterson Haddix.

Plan lekcji mapy myśli

Cel: Czytanie przegląd i zrozumienie obszernych materiałów do czytania

Działalność: Tworzenie mapy myśli z prośbą do uczniów o stworzenie przeglądu historii

Poziom: Średniozaawansowany do zaawansowanego

Zarys:

• Przedstaw koncepcję mapy myśli, pokazując uczniom mapy myśli opublikowane online. Po prostu przejdź do Google i wyszukaj na „Mapie myśli”, a znajdziesz wiele przykładów.
• Zapytaj uczniów, jakie rzeczy nadają się do mapowania myśli. Miejmy nadzieję, że uczniowie wymyślą różne kreatywne zastosowania. Jeśli nie, sugerujemy wskazanie prostych przykładów, takich jak słownictwo dotyczące obowiązków domowych lub zawodowych.
• Jako klasa utwórz mapę myśli historii, nad którą obecnie pracujesz.
• Zacznij od głównego bohatera. Poproś uczniów, aby określili główne obszary życia tej postaci. W tym przypadku klasa wybrała rodzina, przyjaciele, praca oraz szkoła.
• Zapytaj uczniów o szczegóły każdej kategorii. Kim są ludzie? Jakie wydarzenia się zdarzają? Gdzie historia ma miejsce?
• Po przedstawieniu podstawowego zarysu poproś uczniów, aby narysowali mapę na kartce papieru lub skorzystali z oprogramowania do mapowania myśli (zalecamy Wolny umysł , program o otwartym kodzie źródłowym).
• Poproś uczniów, aby wypełnili Mapę myśli, zwracając uwagę na związki, główne wydarzenia, trudności itp. dla każdej z kategorii.
• To, jak głęboko prosisz uczniów, aby zagłębili się w historię, zależy od tego, co jest recenzowane. W przypadku analizy najlepiej jest, aby wszystko było stosunkowo proste. Jeśli jednak użyjesz tego do przejrzenia rozdziału, indywidualna postać może pobiec znacznie głębiej.
• Na tym etapie ćwiczenia możesz poprosić uczniów o powtórzenie czytania na różne sposoby. Oto parę sugestii:
• Użyj mapy, aby omówić z partnerami relacje między postaciami, miejscami itp. Każdy uczeń może wybrać jedno ramię mapy do długiej dyskusji.
• Użyj mapy jako zadania pisemnego, prosząc uczniów o napisanie towarzyszącego tekstu objaśniającego do mapy.
• Poproś uczniów, aby naprawdę zagłębili się w szczegóły, mapując jedno lub dwa ramiona mapy.
• Bądź artystyczny i dostarczaj szkice do ich mapy myśli.
• Spekuluj na temat tła relacji reprezentowanych za pomocą czasowniki modalne prawdopodobieństwa .
• Skoncentruj się na funkcje gramatyczne takie jak czasy poprzez zadawanie pytań o relacje w różnych czasach.
• Niech uczniowie porównają i porównają mapy, które tworzą.