Think-Tac-Toe: strategia różnicowania

Metoda wizualna sprzyja edukacji włączającej

Jerry Webster

Myśl i krzyżyk to strategia, która wykorzystuje wizualny wzór gry w kółko i krzyżyk, aby poszerzyć wiedzę uczniów o treści instruktażowej, rzucić wyzwanie uczniom, którzy już opanowali dany przedmiot, i zapewnić różne sposoby oceny opanowania przez uczniów w zabawny i niezwykły sposób.

Nauczyciel zaprojektowałby zadanie typu „myśl i krzyżyk”, aby wspierać cel jednostki badawczej. Każdy wiersz może mieć jeden temat, używać jednego medium, analizować ten sam pomysł w trzech różnych mediach, a nawet analizować pojedynczy pomysł lub temat w różnych dyscyplinach.

Zróżnicowanie w edukacji

Zróżnicowanie to praktyka polegająca na modyfikowaniu i dostosowywaniu instrukcji, materiałów, treści, projektów studenckich i oceniania w celu zaspokojenia potrzeb zróżnicowanych uczniów. W zróżnicowanej klasie nauczyciele zdają sobie sprawę, że wszyscy uczniowie są różni i wymagają różnych metod nauczania, aby odnieść sukces w szkole. Ale co to w rzeczywistości oznacza, że ​​nauczyciel może wykorzystać?

Wchodzi Mary Ann Carr, autorka „Differentiation Made Simple”, zasobu edukacyjnego, w którym opisuje „zestaw narzędzi” do dostarczania różnych metod – lub narzędzi – prezentowania materiałów w sposób zrozumiały dla uczniów. Narzędzia te obejmują karty zadań do literatury, kreatywnego pisania i badań; organizatorzy grafiki; przewodniki po tworzeniu zróżnicowanych jednostek; oraz narzędzia do nauki gry w kółko i krzyżyk, takie jak myśl i krzyżyk.

Rzeczywiście, myśl i krzyżyk jest rodzajem organizatora graficznego, który zapewnia uczniom o różnych stylach uczenia się lub specjalnych potrzebach sposób organizowania treści, aby mogli zrozumieć i uczyć się.

Jak to działa

Mówiąc prościej, „myśl i krzyżyk to strategia, która pozwala uczniom wybrać sposób, w jaki pokażą to, czego się uczą, oferując im różnorodne zajęcia do wyboru”, zauważa blog dydaktyczny, Mandy Neal . Załóżmy na przykład, że klasa studiuje rewolucję amerykańską, przedmiot, który jest nauczany w większości klas piątych. Standardowym sposobem sprawdzenia, czy uczniowie opanowali materiał, jest zdanie im testu wielokrotnego wyboru lub eseju lub napisanie pracy. Zadanie typu „myśl i krzyżyk” może stanowić alternatywny sposób uczenia się i pokazywania uczniom tego, co wiedzą.

Przykładowe zadanie typu „myśl i krzyżyk”

Dzięki myśleniu i krzyżowaniu możesz dać uczniom dziewięć różnych możliwości. Na przykład górny rząd tablicy do myślenia i krzyżowania umożliwiłby uczniom wybór spośród trzech możliwych zadań graficznych, takich jak stworzenie komiksu o ważnym wydarzeniu w Rewolucji, stworzenie prezentacji grafiki komputerowej (w tym ich oryginalnej grafiki) lub stworzenie gry planszowej o rewolucji amerykańskiej.

Drugi rząd może pozwolić uczniom na dramatyczne wyrażenie tematu poprzez pisanie i prezentowanie sztuki jednoaktowej, pisanie i prezentowanie sztuki lalkowej lub pisanie i prezentowanie monologu. Uczniowie, którzy uczą się bardziej tradycyjnymi metodami, mogli przedstawić materiały w formie pisemnej wymienione w trzech dolnych polach tablicy do myślenia i krzyżowania, oferując im możliwość stworzenia filadelfijskiej gazety o dniu Deklaracji Niepodległości, stworzyć sześć listów korespondencja między farmerem z Connecticut walczącym o niepodległość pod rządami Jerzego Waszyngtona a jego żoną w domu lub pisanie i ilustrowanie książki z obrazkami dla dzieci o Deklaracji Niepodległości.

Możesz zlecić każdemu uczniowi wykonanie jednego zadania wymienionego w jednym polu lub zaprosić ich do wypróbowania trzech zadań, aby zdobyć dodatkowe punkty.