Pytania tematu i przedmiotu

Prasit zdjęcie/Getty Images

Pytanie bezpośrednio pytania jest zwykle jednym z trudniejszych zadań dla osób uczących się języka angielskiego. Wynika to głównie z faktu, że angielski przewroty jego podmiot i czasownik pomocniczy w formie pytającej. Po zapoznaniu się z tą standardową strukturą uczniowie muszą również opanować pytanie przedmiotowe. Poniższa lekcja od niższego średniozaawansowanego do średniozaawansowanego koncentruje się na pomocy uczniom w nauce rozpoznawania i stosowania obu rodzajów bezpośrednich pytań.

Pytania tematyczne i przedmiotowe Plan lekcji

Cel: Zadawanie bezpośrednich pytań przedmiotowych, rozpoznawanie różnicy między pytaniami przedmiotowymi i przedmiotowymi

Działalność: Pytania pomieszane, po których następuje praca w parach pytań, w której stosuje się zarówno pytania przedmiotowe, jak i przedmiotowe z „kto”, „co” i „co”

Poziom: Niższy średnio zaawansowany do średniozaawansowanych

Zarys:

• Aktywuj wiedzę uczniów na temat zadawania pytań, zachęcając uczniów do zadawania sobie nawzajem pytań w klasie.
• Jeśli to konieczne, szybko przejrzyj na tablicy standardową strukturę pytań (? słowo pomocnicze czasownik zasada tematu wer. B) w różnych czasach. Pamiętaj, aby zaznaczyć, że czasownik „być” jest wyjątkiem.
• Napisz pytanie tematyczne, takie jak: Kto poślubił Toma? na pokładzie. Zapytaj uczniów, dlaczego to pytanie nie jest zgodne ze standardowym formatem.
• Omów z uczniami różnicę między pytaniem dotyczącym tematu a przedmiotu. Pamiętaj, aby podać przykłady z „kto”, „co” i „który”.
• Podziel uczniów na pary lub małe grupy i poproś ich, aby odpowiedzieli na pomieszane pytania.
• Popraw ćwiczenie w klasie, upewniając się, że uczniowie zrozumieli różnicę między pytaniami dotyczącymi przedmiotu i przedmiotu.
• Poproś uczniów, aby połączyli się w pary i dali każdej parze arkusze „Uczeń A” i „Uczeń B”.
• Niech uczniowie wypełnią arkusze, prosząc się nawzajem o brakujące informacje.
• Aby kontynuować, poproś uczniów o napisanie kilku pytań tematycznych i przedmiotowych jako pracy domowej.

Zadawać pytania

Wpisz następujące słowa, aby zadać pytanie. Pamiętaj by sprzężony ten czasowniki i dodaj czasownik pomocniczy, jeśli jest to wymagane.

1. on/kto/odwiedziny/zeszły tydzień/
2. który/samochód/rodzaj/300 km/h/go
3. on/zaproś/kto/kolacja/do/wczoraj
4. co/ty/telewizor/kup?
5. książka/oni/czytają/które/dla/klasy
6. kto/zapytaj/pytanie/ten

Zadaj swojemu partnerowi pytania, aby uzupełnić brakujące informacje ​

Uczeń A

_____ (kto) kupił nowy samochód w zeszłym tygodniu. To piękny nowy Cadillac. Kupił samochód, ponieważ __________ (dlaczego). Mój ojciec od wielu lat jeździ Cadillakiem. _____ (kto) mówi, że to rodzaj samochodu, który ludzie szanują. W rzeczywistości _______ (którzy) zawsze jeździli Cadillakami. Pamiętam, że ________ (który) jeździł Cadillakiem. Kiedy mój _____ (który) po raz pierwszy spotkał Elvisa, zobaczył, że prowadził ________ (co). To wtedy mój ojciec postanowił kupić _______ (co).​

Student B

Mój ojciec kupił ______ (co) w zeszłym tygodniu. To piękny nowy _______ (jaki rodzaj samochodu). Kupił samochód, bo mówi, że to najlepszy samochód na świecie. _____ (który) jeździ Cadillakiem od wielu lat. Mój ojciec mówi, że to rodzaj samochodu, który ________ (jaki rodzaj samochodu). W rzeczywistości bogaci i sławni ludzie zawsze kierowali _____ (co). Pamiętam, że Elvis Presley jeździł _____ (co). Kiedy mój ojciec po raz pierwszy spotkał _____ (kto), zobaczył, że jeździ różowym Cadillakiem. To wtedy _________ (który) zdecydował się kupić Cadillaca.