Nauczanie studentów, którzy mają naturalistyczną inteligencję

Marc Zimmermann Przyrodnik i fotograf etnograficzny / Getty Images

Inteligencja naturalistyczna jest jedną z dziewięciu badaczy Howarda Gardnera wiele inteligencji . Ta szczególna inteligencja, która obejmuje wrażliwość jednostki na przyrodę i świat. Ludzie, którzy wyróżniają się tą inteligencją, zazwyczaj są zainteresowani hodowlą roślin, opieką nad zwierzętami lub badaniem zwierząt lub roślin. Dozorcy zoo, biolodzy, ogrodnicy i weterynarze należą do tych, których Gardner postrzega jako posiadających wysoką inteligencję naturalistyczną.

Tło

Dwadzieścia trzy lata po swojej przełomowej pracy nad inteligencją wieloraką Gardner dodał inteligencję naturalistyczną do swoich pierwotnych siedmiu inteligencji w swojej książce z 2006 roku: Inteligencje wielokrotne: nowe horyzonty w teorii i praktyce . Wcześniej przedstawił swoją oryginalną teorię z siedmioma zidentyfikowanymi inteligencjami w swojej pracy z 1983 roku: Formy umysłu: teoria inteligencji wielorakich . W obu książkach Gardner argumentował, że istnieją lepsze – lub przynajmniej alternatywne – sposoby mierzenia inteligencji niż standardoweTesty IQdla uczniów zarówno w szkolnictwie zwykłym, jak i specjalnym.

Gardner mówi, że wszyscy ludzie rodzą się z jedną lub więcej „inteligencją”, taką jak inteligencja logiczno-matematyczna, przestrzenna, cielesno-kinestetyczna, a nawet muzyczna. Najlepszym sposobem testowania i rozwijania tych inteligencji jest ćwiczenie umiejętności w tych obszarach, mówi Gardner, a nie poprzez testy papierowo-ołówkowe/online.

Znani ludzie o wysokiej inteligencji naturalistycznej

W Wiele Inteligencji Gardner podaje przykłady znanych uczonych o wysokiej inteligencji naturalistycznej, takich jak:

• Karol Darwin: Historia najbardziejsłynny ewolucyjny naukowiecDarwin zaproponował teorię ewolucji poprzez naturalna selekcja . Słynna podróż Darwina na HMS Beagle pozwoliła mu na badanie i zbieranie naturalnych okazów z całego świata. Opublikował swoje odkrycie w klasycznej książce wyjaśniającej ewolucję: Pochodzenie gatunku .
• Aleksander von Humboldt : Ten XIX-wieczny przyrodnik i odkrywca był pierwszą osobą, która zasugerowała, że ​​ludzie mieli wpływ na świat przyrody i powodowali zmiany klimatyczne. Jego deklaracja została złożona ponad 200 lat temu na podstawie obserwacji zarejestrowanych podczas podróży po Ameryce Południowej.
• E.O. Wilsona : Największy na świecie przyrodnik i ojciec socjobiologii napisał w 1990 roku książkę „Mrówki” – jedną z dwóch książek, za którą zdobył nagrodę Pulitzera – która wyjaśniała, w jaki sposób te owady tworzą struktury społeczne, organizacje i hierarchie – cechy, które kiedyś uważano za posiadane tylko przez ludzi.
• John James Audobon : Ten przyrodnik stworzył kolekcję obrazów „Ptaki Ameryki”, opublikowaną w czterech tomach od 1827 do 1838 roku. Audobon jest uważany za ojca ruchu konserwatorskiego i zainspirował miliony do wyruszenia do lasów, jezior i gór w poszukiwaniu rzadkich obserwacje ptaków.

Wykorzystanie Inteligencji Przyrodników w Klasie ELA

Być może najlepszym przykładem do wykorzystania w klasie inteligencji naturalistycznej jest ten, który podaje poeta, William Wordsworth . Wordsworth najlepiej podsumował swoją naturalistyczną inteligencję w swoim wierszu: „Tabela się odwróciła” kiedy zachęcał czytelnika, aby wstał ze studiów i wyszedł na zewnątrz. Po przeczytaniu wiersza nauczyciele mogli po prostu zakończyć lekcję, skorzystać z rady Wordswortha i wyprowadzić klasę na zewnątrz! (oczywiście za zgodą administracji).

Dwie strofy podkreślają entuzjazm Wordswortha dla natury jako nauczyciela dla wszystkich:

POKÓJ I:
'W górę! w górę! mój Przyjacielu i zamknij swoje książki;
Albo na pewno urośniesz podwójnie:
W górę! w górę! mój Przyjacielu i oczyść swój wygląd;
Po co cały ten trud i kłopoty?
POKÓJ III:
„Wyjdź do światła rzeczy,
Niech Natura będzie twoim nauczycielem.

Charakterystyka Inteligencji Przyrodników

Niektóre z cech tych uczniów z naturalistyczną inteligencją obejmują:

• Fizycznie/emocjonalnie niekorzystna dla zanieczyszczenia
• Intensywne zainteresowanie poznawaniem przyrody
• Dramatyczny entuzjazm w kontakcie z naturą
• Moc obserwacji w przyrodzie
• Świadomość zmian pogody

Gardner zauważa, że ​​„osoby o wysokim stopniu inteligencji naturalistycznej są doskonale świadome tego, jak rozróżniać różne konfiguracje roślin, zwierząt, gór lub chmur w swojej niszy ekologicznej”.

Wzmacnianie inteligencji przyrodniczej ucznia

Uczniowie z inteligencją naturalistyczną interesują się konserwacją i recyklingiem, lubią ogrodnictwo, podobnie jak zwierzęta, lubią przebywać na zewnątrz, interesują się pogodą i czują połączenie z ziemią. Jako nauczyciel możesz zwiększyć i wzmocnić naturalistyczną inteligencję swoich uczniów, mając ich:

• Uczęszczanie na zajęcia na zewnątrz
• Prowadź dziennik przyrodniczy, aby rejestrować zmiany lub odkrycia w przyrodzie
• Zilustruj odkrycia w przyrodzie
• Czytaj książki i artykuły o naturze i środowisku
• Pisz artykuły o przyrodzie (wiersze, opowiadania, artykuły informacyjne)
• Udzielanie lekcji o pogodzie i przyrodzie
• Wykonywanie skeczy o przyrodzie i cyklach
• Przeprowadź badania nad lokalnymi listowiem

Studenci, którzy mają inteligencję naturalistyczną, mogą podejmować świadome działania, zgodnie z sugestiami w Standardach Studiów Społecznych, w celu ochrony środowiska. Mogą pisać listy, petycje do lokalnych polityków lub współpracować z innymi, aby tworzyć zielone przestrzenie w swoich społecznościach.

Gardner sugeruje wprowadzenie tego, co nazywa „kulturą lata” na resztę roku – oraz do środowiska uczenia się. Wyślij uczniów na zewnątrz, zabierz ich na krótkie wędrówki, naucz ich obserwować i identyfikować rośliny i zwierzęta – i pomóż im wrócić do natury. To najlepszy sposób, mówi Gardner, na zwiększenie ich naturalnej inteligencji.