Nauczanie pisania dla początkujących uczniów ESL

Rozpoczęcie proste, aby zapewnić później sukces

Caiaimage / Sam Edwards / Getty Images

Zajęcia z pisania na poziomie początkującym są trudne do nauczania ze względu na wciąż ograniczoną znajomość języka przez uczniów. Dla ucznia na poziomie początkującym nie zaczynałbyś od ćwiczeń takich jak „ Napisz akapit o swojej rodzinie” lub „napisz trzy zdania opisujące swojego najlepszego przyjaciela”. Zanim zagłębimy się w krótkie akapity, warto ustawić uczniów z konkretnymi zadaniami.

Zacznij od nakrętek i śrub

Dla wielu uczniów — zwłaszcza tych, którzy są rodzimymi językami, które reprezentują litery lub słowa w alfabetach znacznie różniących się od 26 liter w języku angielskim — świadomość, że zdanie zaczyna się wielką literą, a kończy kropką, niekoniecznie jest intuicyjna. Zacznij od nauczenia ucznia podstaw:

• Każde zdanie zaczynaj od dużej litery.
• Zakończ każde zdanie kropką, a pytanie znakiem zapytania.
• Użyj wielkich liter z nazwami własnymi i zaimkiem „I”.
• Każde zdanie zawiera podmiot, czasownik i zazwyczaj uzupełnienie (takie jak fraza przyimkowa lub dopełnienie bezpośrednie).
• Podstawowa struktura zdania to: Temat + czasownik + uzupełnienie.

Skoncentruj się na częściach mowy

Aby uczyć pisania, uczniowie muszą znać podstawy części mowy . Przejrzyj rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki. Poproś uczniów, aby podzielili słowa na te cztery kategorie. Poświęcenie czasu na upewnienie się, że uczniowie rozumieją rolę każdej części mowy w zdaniu, będzie się opłacać.

Sugestie pomocne w prostych zdaniach

Gdy uczniowie zrozumieją podstawy, użyj prostych struktur zdań, aby pomóc im rozpocząć pisanie. W tych ćwiczeniach zdania mogą być bardzo powtarzalne, ale użycie zdań złożonych i złożonych jest zbyt zaawansowane dla uczniów na tym etapie procesu uczenia się. Dopiero po tym, jak uczniowie nabiorą pewności siebie poprzez szereg prostych ćwiczeń, będą mogli przejść do bardziej skomplikowanych zadań, takich jak łączenie elementów za pomocą spójnika w celu utworzenia złożonego podmiotu lub czasownika. Następnie przejdą do używania krótkich zdań złożonych i dodawania krótkich fraz wprowadzających.

Proste przykłady ćwiczeń

Proste ćwiczenie 1: Opisanie siebie

W tym ćwiczeniu naucz na tablicy standardowych zwrotów, takich jak:

Nazywam się ...

Jestem z ...

Mieszkam w ...

Jestem żonaty/singel.

chodzę do szkoły/pracy w ...

Lubię grać ...

Lubię ...

Mówię ...

Używaj tylko prostych czasowników, takich jak „żyć”, „iść”, „praca”, „bawić się”, „mówić” i „lubić”, a także ustawić frazy z czasownikiem „być”. Gdy uczniowie poczują się komfortowo z tymi prostymi zwrotami, zacznij pisać o innej osobie za pomocą „ty”, „on”, „ona” lub „oni”.

Proste ćwiczenie 2: Opisywanie osoby

Po tym, jak uczniowie nauczą się podstawowych opisów faktów, przejdź do opisywania ludzi. W takim przypadku pomóż uczniom, rozpisując słownictwo opisowe w kategoriach. Na przykład:

Wygląd fizyczny

• wysoki/niski
• piękny/przystojny
• dobrze ubrany
• młody stary

Cechy fizyczne

• oczy
• włosy

Osobowość

• zabawny
• nieśmiały
• towarzyski
• pracowity, ciężka praca
• przyjazny
• leniwy
• zrelaksowany

Następnie wypisz czasowniki na tablicy. Poproś uczniów, aby używali słów z kategorii w połączeniu z czasownikami, aby nauczyć ich formułowania proste zdania opisowe . W ten sposób naucz uczniów używania „być” z przymiotnikami opisującymi wygląd fizyczny i cechy osobowości. Naucz je używać „mieć” z fizycznymi atrybutami (długie włosy, duże oczy itp.). Na przykład:

Jestem ... (pracowity/wychodzący/nieśmiały/itd.)

Mam ... (długie włosy/duże oczy)

Dodatkowe ćwiczenia

Poproś uczniów, aby napisali o jednej osobie, używając czasowników i słownictwa przedstawionego w obu ćwiczeniach. Sprawdzając pracę uczniów, upewnij się, że piszą proste zdania i nie łączą zbyt wielu atrybutów. W tym momencie lepiej jest, jeśli uczniowie nie używają wielu przymiotników w jednym zdaniu, ponieważ wymaga to dobrego zrozumienia kolejność przymiotników . W tym przypadku prostota zapobiega zamieszaniu.

Proste ćwiczenie 3: Opisywanie obiektu

Kontynuuj pracę nad umiejętnościami pisania, prosząc uczniów o opisanie przedmiotów. Użyj następujących kategorii, aby pomóc uczniom klasyfikować słowa, które będą używane podczas pisania:

Kształty

• okrągły
• kwadrat
• owalny

Kolor

• czerwony
• niebieski
• żółty

Tekstury

• gładki
• miękki
• surowy

Materiały

• drewno
• metal
• Plastikowy

Czasowniki

• jest wykonany z/z
• czuje
• jest
• ma
• wygląda jak
• wygląda

Zmiana : Poproś uczniów, aby napisali opis obiektu bez nazywania go. Inni uczniowie powinni następnie odgadnąć, czym jest przedmiot. Na przykład:

Ten obiekt jest okrągły i gładki. Wykonany jest z metalu. Posiada wiele przycisków. Używam go do słuchania muzyki.