Jaka jest zasada Premacka? Definicja i przykłady

Peter Cade / Getty Images

Zasada Premacka to teoria wzmocnienia, która mówi, że mniej pożądane zachowanie można wzmocnić dzięki możliwości zaangażowania się w bardziej pożądane zachowanie. Teoria nosi imię jej twórcy, psychologa Davida Premacka.

Kluczowe wnioski: Zasada Premack

• Zasada Premacka stwierdza, że ​​zachowanie o wyższym prawdopodobieństwie wzmocni zachowanie mniej prawdopodobne.
• Stworzona przez psychologa Davida Premacka zasada stała się znakiem rozpoznawczym stosowanej analizy zachowania i modyfikacji zachowania.
• Zasada Premacka otrzymała wsparcie empiryczne i jest często stosowana w wychowaniu dzieci i szkoleniu psów. Jest również znany jako teoria względności wzmocnienia lub reguła babci.

Początki zasady Premacka

Zanim Zasada Premacka zostało wprowadzone, warunkowanie instrumentalne utrzymywało, że wzmocnienie jest uzależnione od powiązania pojedynczego zachowania z pojedynczą konsekwencją. Na przykład, jeśli uczeń dobrze wypadnie na teście, zachowanie w nauce, które zaowocowało jego sukcesem, zostanie wzmocnione, jeśli nauczyciel go pochwali. W 1965 roku psycholog David Premack rozwinął tę ideę, aby pokazać, że jedno zachowanie może wzmacniać inne.

Premack badał małpy Cebus, kiedy zauważył, że zachowania, w które dana osoba naturalnie angażuje się z wyższą częstotliwością, są bardziej satysfakcjonujące niż te, w które osoba angażuje się z mniejszą częstotliwością. Zasugerował, że bardziej satysfakcjonujące zachowania o wyższej częstotliwości mogą wzmocnić mniej satysfakcjonujące zachowania o niskiej częstotliwości.

Wspieranie badań

Odkąd Premack po raz pierwszy podzielił się swoimi pomysłami, wiele badań z ludźmi i zwierzętami potwierdziło zasadę, która nosi jego imię. Jeden z najwcześniejsze studia był prowadzony przez samego Premacka. Premack najpierw ustalił, czy jego małe dzieci wolą grać w pinballa, czy jeść cukierki. Następnie przetestował je w dwóch scenariuszach: jeden, w którym dzieci musiały grać w pinballa, aby zjeść cukierki, i drugi, w którym musiały jeść cukierki, aby zagrać w pinballa. Premack odkrył, że w każdym scenariuszu tylko dzieci, które preferowały drugie zachowanie w sekwencji, wykazywały efekt wzmocnienia, co jest dowodem na istnienie zasady Premacka.

W późniejszym badaniu przeprowadzonym przez Allena i Iwatę wykazano, że ćwiczenia w grupie osób z niepełnosprawnością rozwojową wzrastały, gdy granie w gry (zachowanie o wysokiej częstotliwości) było uzależnione od ćwiczeń (zachowanie o niskiej częstotliwości).

W innym badaniu Walijski, Bernstein i Luthans odkryli, że kiedy pracownikom fast foodów obiecano więcej czasu na pracę na ich ulubionych stacjach, jeśli ich wydajność spełniała określone standardy, jakość ich pracy na innych stanowiskach uległa poprawie.

Brenda Geiger odkryli, że zapewnienie uczniom siódmej i ósmej klasy czasu na zabawę na placu zabaw może wzmocnić naukę, uzależniając zabawę od ukończenia ich pracy w klasie. Oprócz zwiększenia nauki, to proste wzmocnienie zwiększyło samodyscyplinę uczniów i czas, jaki spędzali na każdym zadaniu, oraz zmniejszyło potrzebę dyscyplinowania uczniów przez nauczycieli

Przykłady

Zasada Premacka może być z powodzeniem stosowana w wielu środowiskach i stała się cecha stosowanej analizy zachowań i modyfikacja zachowania. Dwa obszary, w których zastosowanie zasady Premacka okazało się szczególnie przydatne, to wychowanie dzieci i szkolenie psów. Na przykład, gdy uczysz psa, jak zagraj w aport pies musi się nauczyć, że jeśli chce ponownie pogonić za piłką (zachowanie wysoce pożądane), musi przynieść piłkę właścicielowi i upuścić ją (zachowanie mniej pożądane).

W przypadku dzieci zasada Premacka jest stosowana cały czas. Wielu rodziców mówi dzieciom, że muszą zjeść warzywa, zanim będą mogły zjeść deser lub muszą odrobić pracę domową, zanim będą mogli zagrać w grę wideo. Ta skłonność opiekunów do posługiwania się zasadą jest powodem, dla którego czasami nazywa się ją babcina zasada . Chociaż może to być bardzo skuteczne w przypadku dzieci w każdym wieku, ważne jest, aby pamiętać, że nie wszystkie dzieci są w równym stopniu motywowane tymi samymi nagrodami. Dlatego, aby skutecznie zastosować zasadę Premacka, opiekunowie muszą określić zachowania, które najbardziej motywują dziecko.

Ograniczenia zasady Premacka

Istnieje kilka ograniczenia zasady Premacka . Po pierwsze, czyjaś reakcja na zastosowanie zasady zależy od kontekstu. Inne aktywności dostępne dla jednostki w danym momencie i preferencje jednostki będą odgrywać rolę w tym, czy wybrane wzmocnienie spowoduje zachowanie mniej prawdopodobne.

Po drugie, zachowanie o wysokiej częstotliwości często występuje wolniej, gdy jest zależne od zachowania o niskiej częstotliwości, niż gdy nie jest zależne od niczego. Może to być wynikiem zbyt dużej różnicy między prawdopodobieństwem wykonania zachowań o wysokiej i niskiej częstotliwości. Na przykład, jeśli jedna godzina nauki daje tylko jedną godzinę grania w gry wideo, a nauka jest zachowaniem o wyjątkowo niskiej częstotliwości, podczas gdy granie w gry wideo jest zachowaniem o wyjątkowo wysokiej częstotliwości, dana osoba może zdecydować się nie uczyć się, aby zarobić na czas gry wideo, ponieważ duża ilość czasu na naukę jest zbyt uciążliwa.

Źródła

• Barton, Erin E. „Zasada Premacka”. Encyklopedia zaburzeń ze spektrum autyzmu , pod red. Freda R. Volkmara, Springer, 2013, s. 95. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1698-3
• Geigera, Brenda. „Czas nauki, czas zabawy: zasada Premacka stosowana w klasie”. Amerykańskie wykształcenie średnie , tysiąc dziewięćset dziewięćdziesiąty szósty. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED405373.pdf
• Gibeault, Stephanie. „Zrozumienie zasady Premacka w szkoleniu psów”. Amerykański Związek Kynologiczny , 5 lipca 2018 r. https://www.akc.org/expert-advice/training/what-is-the-premack-principle-in-dog-training/
• Johanning, Mary Lea. „Zasada Premacka”. Encyklopedia Psychologii Szkolnej , pod redakcją Stevena W. Lee, Sage, 2005. http://dx.doi.org/10.4135/9781412952491.n219
• Kyonka, Elizabeth G.E. „Zasada Premacku”. Encyklopedia Zachowania i Rozwoju Dziecka , pod redakcją Sama Goldsteina i Jacka A. Naglieri, Springer, 2011, s. 1147-1148. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_2219
• Psynso. „Zasada Premacka”. https://psynso.com/premacks-zasada/
• Premacku, Davidzie. „W kierunku empirycznych praw zachowania: I. Pozytywne wzmocnienie”. Przegląd psychologiczny , tom. 66, nie. 4, 1959, s. 219-233. http://dx.doi.org/10.1037/h0040891
• Walijczyk, Dianne H.B., Daniel J. Bernstein i Fred Luthans. „Zastosowanie zasady Premack do wzmacniania pracowników usług związanych z jakością wykonania”. Dziennik Zarządzania Zachowaniami Organizacyjnymi , tom. 13, nie. 1, 1993, s. 9-32. https://doi.org/10.1300/J075v13n01_03