Inteligencja przestrzenna

Z Dziewięciu Inteligencji Howarda Gardnera

Django/Getty Images

Inteligencja przestrzenna jest jedną z dziewięciu badaczy Howarda Gardnera wiele inteligencji . Słowo przestrzenne pochodzi z łaciny ' przestrzeń czyli „zajmowanie przestrzeni”. Nauczyciel może logicznie wywnioskować, że ta inteligencja dotyczy tego, jak dobrze uczeń może przetwarzać informacje przedstawione wizualnie w jednym lub kilku wymiarach. Ta inteligencja obejmuje zdolność do wizualizacji obiektów oraz obracania, przekształcania i manipulowania nimi. Inteligencja przestrzenna jest podstawową inteligencją, na której opiera się i oddziałuje wiele z pozostałych ośmiu rodzajów inteligencji. Inżynierowie, naukowcy, architekci i artyści należą do tych, których Gardner postrzega jako posiadających wysoką inteligencję przestrzenną.

Gardner wydaje się mieć trudności z podaniem konkretnych przykładów osób o wysokim poziomie inteligencji przestrzennej. Gardner wspomina mimochodem o znanych artystach, takich jak Leonardo da Vinci oraz Pablo Picasso jako przykłady osób o wysokiej inteligencji przestrzennej. Podaje jednak niewiele wymownych przykładów, nawet na prawie 35 stronach, które poświęcił inteligencji przestrzennej w swojej oryginalnej pracy na temat „Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences”, opublikowanej w 1983 roku. Podaje przykład „Nadii”. ”, autystyczne dziecko, które nie potrafiło mówić, ale było w stanie tworzyć szczegółowe, w pełni zrealizowane rysunki do 4 roku życia.

Znaczenie w edukacji

Artykuł opublikowany w ' Amerykański naukowiec Gregory Park, David Lubinski, Camilla P. Benbow zauważa, że ​​SAT – który jest w zasadzie szeroko stosowanym testem IQ pomagającym uczelniom określić, co studenci mają zaakceptować – mierzy głównie zdolności ilościowe i werbalne/językowe. Jednak lekceważenie zdolności przestrzennych może mieć szerokie konsekwencje w edukacji, zgodnie z artykułem z 2010 roku „Rozpoznawanie inteligencji przestrzennej”. Badania pokazują, że studenci

'[W]przypadku stosunkowo silnych zdolności przestrzennych zmierzały ku dziedzinom naukowym i technicznym, takim jak nauki fizyczne, inżynieria, matematyka i informatyka, i przodowały w nich'.

Jednak standardowe testy IQ, takie jak SAT, zwykle nie mierzą tych zdolności. Autorzy zauważyli:

„Podczas gdy osoby z mocnymi stronami werbalnymi i ilościowymi cieszą się bardziej tradycyjnymi lekcjami czytania, pisania i matematyki, w tradycyjnym liceum jest obecnie niewiele okazji do odkrycia mocnych stron i zainteresowań przestrzennych”.

Istnieją podtesty, które można dodać w celu przetestowania zdolności rozumowania przestrzennego, takie jak Test Różnicowej Umiejętności (DAT). Trzy z dziewięciu umiejętności testowanych w DAT są związane z inteligencją przestrzenną: rozumowanie abstrakcyjne, rozumowanie mechaniczne i relacje przestrzenne. Wyniki z DAT mogą zapewnić dokładniejsze przewidywanie osiągnięć ucznia. Bez takich podtestów uczniowie z inteligencją przestrzenną mogą być jednak zmuszeni do szukania możliwości (szkoły techniczne, staże) we własnym czasie lub czekania na ukończenie tradycyjnych liceów. Niestety, wielu uczniów może nigdy nie zostać rozpoznanych z powodu posiadania tej inteligencji.

Wzmocnienie inteligencji przestrzennej

Osoby z inteligencją przestrzenną mają zdolność myślenia w trzech wymiarach. Doskonale radzą sobie z mentalną manipulacją przedmiotami, lubią rysować lub sztukę, lubią projektować lub budować rzeczy, lubią łamigłówki i są doskonałe w labiryntach. Jako nauczyciel możesz pomóc uczniom poprawić i wzmocnić ich inteligencję przestrzenną poprzez:

• Ćwiczenie technik wizualizacji
• W tym grafika, fotografia lub rysunek na zajęciach
• Zadawanie zadań domowych w formie puzzli
• Poproszenie uczniów o dostarczenie instrukcji lub wskazówek krok po kroku
• Korzystanie z map i pomocy wizualnych
• Twórz modele

Gardner mówi, że inteligencja przestrzenna to umiejętność, z którą niewielu się rodzi, ale chociaż jest to prawdopodobnie jedna z ważniejszych inteligencji – często jest najbardziej zaniedbywana. Tworzenie lekcji rozpoznających inteligencję przestrzenną może być kluczem do pomocy niektórym uczniom w osiągnięciu sukcesu we wszystkich obszarach.

Świątynia Grandin

Michael Buckner/Getty Images

Temple Grandin jest autystyczną uczoną, doktorem nauk o zwierzętach i profesorem nauk o zwierzętach na Colorado State University w Grandin. Przypisuje się jej zaprojektowanie około jednej trzeciej obiektów inwentarskich w Stanach Zjednoczonych. Grandin powiedziała, że ​​zanim zacznie projektować obiekt, przywołuje obraz końcowego projektu – i jest w stanie wyobrazić sobie położenie każdej deski, a nawet każdego gwoździa.

Neils Bohr

Obrazy historyczne/Getty

Neils Bohr jest jednym z głównych głosów we wczesnym rozwoju mechaniki kwantowej. Instytut Fizyki Teoretycznej Bohra na Uniwersytecie w Kopenhadze był odpowiedzialny za niektóre z najważniejszych wczesnych myśli w formułowaniu tej gałęzi nauki.

IM Pei

Paul Hawthorne/Getty Images

IM Pei słynie z dużych, abstrakcyjnych form i ostrego, geometrycznego designu. Pokryte szkłem struktury Peia zdają się wywodzić z nowoczesnego ruchu modernistycznego. Jest powszechnie znany z zaprojektowania Rock and Roll Hall of Fame w Ohio.

Źródło

Gardnera, Howarda. Ramy umysłu: teoria inteligencji wielorakich. Oprawa miękka, wydanie 3, Basic Books, 29 marca 2011.