Heterogeniczna definicja w klasie

Niektórzy nauczyciele popierają mieszanie uczniów o różnych zdolnościach

Troy Aossey/Taxi/Getty Images

Heterogeniczne grupy w środowisku edukacyjnym obejmują uczniów z wielu różnych poziomy instruktażowe . Praktyka przypisywania mieszanych grup uczniów do wspólnych klas wynika z zasady edukacyjnej, że pozytywna współzależność rozwija się, gdy uczniowie o różnych osiągnięciach pracują razem i pomagają sobie nawzajem w osiąganiu celów edukacyjnych. Grupy heterogeniczne kontrastują bezpośrednio z grupy jednorodne , w którym wszyscy uczniowie wykonują mniej więcej na tym samym poziomie nauczania.

Przykłady grup heterogenicznych

Nauczyciel może celowo łączyć w niejednorodną grupę czytelników niskiego, średniego i wysokiego poziomu (mierzonego oceną czytania), aby wspólnie czytać i analizować dany tekst. Ten rodzaj grup współpracy może poprawić wyniki wszystkich uczniów, ponieważ zaawansowani czytelnicy mogą udzielać korepetycji swoim słabszym rówieśnikom.

Zamiast umieszczać utalentowanych uczniów, przeciętnych uczniów i uczniowie ze specjalnymi potrzebami w oddzielnych klasach administratorzy szkół mogą dzielić uczniów na klasy ze stosunkowo równomiernym rozkładem umiejętności i potrzeb. Nauczyciele mogą następnie dalej dzielić grupę podczas okresów nauczania, stosując model heterogeniczny lub jednorodny.

Zalety

W przypadku uczniów o niższych umiejętnościach umieszczenie w grupie heterogenicznej, a nie zaszufladkowanie do grupy jednorodnej, zmniejsza ryzyko stygmatyzacji. A etykiety, które klasyfikują umiejętności akademickie, mogą stać się samospełniającymi się przepowiedniami, ponieważ nauczyciele mogą obniżyć oczekiwania wobec uczniów w klasach o specjalnych potrzebach. Mogą nie zachęcać tych uczniów do dobrych wyników i mogą polegać na ograniczonym programie nauczania, który ogranicza kontakt z pojęciami, których niektórzy uczniowie mogliby w rzeczywistości nauczyć.

Grupa heterogeniczna daje zaawansowanym uczniom możliwość mentoringu swoich rówieśników. Wszyscy członkowie grupy mogą bardziej współdziałać, aby pomóc sobie nawzajem w zrozumieniu nauczanych pojęć.

Niedogodności

Uczniowie, rodzice i nauczyciele mogą preferować pracę w jednorodnej grupie lub być częścią jednorodnej klasy. Mogą dostrzegać przewagę edukacyjną lub po prostu czuć się bardziej komfortowo pracując z rówieśnikami o podobnych umiejętnościach.

Zaawansowani uczniowie w heterogenicznej grupie mogą czasami czuć się zmuszeni do przyjęcia roli przywódczej, której nie chcą. Zamiast uczyć się nowych pojęć we własnym tempie, muszą zwolnić, aby pomóc innym uczniom lub ograniczyć własną naukę, aby postępowała w tempie całej klasy. W heterogenicznej grupie zaawansowani uczniowie mogą przyjąć rolę nauczyciela współprowadzącego, zamiast rozwijać własne umiejętności.

Uczniowie o mniejszych umiejętnościach mogą pozostawać w tyle w heterogenicznej grupie i mogą być krytykowani za spowolnienie tempa całej klasy lub grupy. W grupie naukowej lub roboczej uczniowie bez motywacji lub z trudnościami akademickimi mogą być ignorowani, a nie wspomagani przez swoich rówieśników.

Zarządzanie heterogeniczną klasą

Nauczyciele muszą być świadomi i rozpoznawać, kiedy heterogeniczne ugrupowanie nie funkcjonuje prawidłowo dla ucznia na jakimkolwiek poziomie. Nauczyciele powinni wspierać zaawansowanych uczniów, zapewniając dodatkowe wyzwania akademickie i pomagać uczniom, którzy pozostają w tyle, w uzyskaniu pomocy, której potrzebują, aby nadrobić zaległości. A uczniowie znajdujący się w środku heterogenicznej grupy są narażeni na ryzyko zagubienia się w przetasowaniu, ponieważ nauczyciel koncentruje się na specjalnych potrzebach uczniów z obu stron spektrum.