Benjamin Bloom: krytyczne myślenie i modele krytycznego myślenia

Jeruhamdawid / Wikimedia Commons / CC BY_SA

Benjamin Bloom był amerykańskim psychiatrą, który wniósł znaczący wkład w edukację, uczenie się mistrzostwa i rozwój talentów. Urodzony w 1913 roku w Lansford w Pensylwanii, od najmłodszych lat wykazywał pasję do czytania i badań.

Bloom uczestniczył

Model krytycznego myślenia

Taksonomia Blooma, w którym opisuje główne obszary w sferze poznawczej, jest chyba najbardziej znanym z jego dzieł. Ta informacja została zaczerpnięta z Taksonomia celów edukacyjnych, Podręcznik 1: Domena poznawcza (1956).

Taksonomia rozpoczyna się od zdefiniowania wiedzy jako zapamiętywania wcześniej poznanego materiału. Według Blooma wiedza reprezentuje najniższy poziom efektów uczenia się w dziedzinie poznawczej.

Po wiedzy następuje zrozumienie, czyli umiejętność uchwycenia znaczenia materiału. To wykracza poza poziom wiedzy. Zrozumienie to najniższy poziom zrozumienia.

Aplikacja to kolejny obszar w hierarchii. Odnosi się do umiejętności wykorzystania wyuczonego materiału w nowych i konkretnych zasadach i teoriach. Aplikacja wymaga wyższego poziomu zrozumienia niż zrozumienia.

Analizato kolejny obszar taksonomii, w którym efekty uczenia się wymagają zrozumienia zarówno treści, jak i strukturalnej formy materiału.

Następne jest synteza , który odnosi się do umiejętności łączenia części w nową całość. Efekty uczenia się na tym poziomie kładą nacisk na zachowania twórcze, z dużym naciskiem na formułowanie nowych wzorców lub struktur.

Ostatni poziom taksonomii to ocena , który dotyczy umiejętności oceny wartości materiału dla danego celu. Orzeczenia mają opierać się na określonych kryteriach. Efekty uczenia się w tym obszarze są najwyższe w hierarchii poznawczej, ponieważ zawierają lub zawierają elementy wiedzy, zrozumienia, zastosowania, analizy i syntezy. Ponadto zawierają świadome sądy wartościujące oparte na jasno określonych kryteriach.

Wymyślanie zachęca do czterech najwyższych poziomów uczenia się — zastosowania, analizy, syntezy i oceny — oprócz wiedzy i zrozumienia.

Publikacje Blooma

Wkład Blooma w edukację został upamiętniony w serii książek na przestrzeni lat.

• Taksonomia celów edukacyjnych, Podręcznik 1: Domena poznawcza . Wydawnictwo Addison-Wesley. Bloom, Benjamin S. 1956.
• Taksonomia celów edukacyjnych: klasyfikacja celów edukacyjnych . Longmana. Bloom, Benjamin S. 1956.
• Wszystkie nasze dzieci się uczą. Nowy Jork: McGraw-Hill. Bloom, Benjamin S. 1980.
• Rozwijanie talentów młodych ludzi. Nowy Jork: Ballantine Books. Bloom, B.S. i Sośniak, LA 1985.

Jedno z ostatnich badań Blooma zostało przeprowadzone w 1985 roku. Stwierdzono, że uznanie w szanowanej dziedzinie wymaga co najmniej 10 lat poświęcenia i uczenia się, niezależnie od IQ, wrodzonych zdolności czy talentów. Bloom zmarł w 1999 roku w wieku 86 lat.